QUAN TRỌNG TRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG
Bài 62: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG TRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG
1. Ghi chép và trình bày mẫu vật:23’
- Tên động vật - Môi trường sống - Lớp
- Ngành - Giới
Hoạt động 1: Ghi chép và trình bày mẫu vật:
GV sắp xếp chỗ ngồi cho các nhóm HS ngồi theo nhóm.
GV hướng dẫn HS dán và ghi kết quả:
+ Tên động vật + Môi trường sống + Lớp
+ Ngành + Giới
HS tiến hành.
GV theo dõi, nhắc nhỡ các nhóm yếu.
Hình thành năng lực làm việc theo nhóm thu thập, tìm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng vào cuộc sống.
2. Báo cáo: 15’ Hoạt động 2: Báo cáo:
GV yêu cầu HS báo cáo.
HS của đại diện báo cáo trước lớp, lớp nhận xét, bổ sung.
GV yêu cầu HS đặc các câu hỏi khác cho nhóm báo cáo trả lời.
Hình thành năng lực làm việc theo nhóm 177
HS thảo luận tập thể.
GV chốt ý, đánh giá chung.
? Em rút ra được kinh nghiệm gì sau bài học này?
HS phát biểu.
IV. CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH 1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức:
Nội dung Nhận biết (MĐ 1)
Thông hiểu (MĐ 2)
Vận dụng thấp (MĐ 3)
Vận dụng cao (MĐ 4) Tham quan
thiên nhiên Đánh giá bài tham
quan thiên nhiên 2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò:
* Câu hỏi và bài tập củng cố: (3’)
GV nhận xét, đánh giá bài tham quan thiên nhiên.
* Dặn dò: (1’)
Học bài và viết bài thu hoạch vào vở.
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Học sinh:
Biết ghi chép và báo cáo khoa học.
2.Kỹ năng
Rèn kĩ năng ghi chép và hoạt động nhóm.
3.Thái độ
Ngày soạn :03/05 Ngày dạy : 7A:08/05 7B: 09/05
Bài 64, 65, 66: THAM QUAN THIÊN NHIÊN (tt)
Tuaàn 35 Tieát
- Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích bộ môn.
- Có ý thức, thái độ nghiêm túc, tích cực trong tham quan thiên nhiên.
4. Trọng tâm
Báo cáo nội dung quan sát
5. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học, năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn sinh học, năng lực sáng tạo, năng lực nghiên cứu sinh học, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống, năng lực giao tiếp.
- Năng lực chuyên biệt: Hình thành năng lực làm việc theo nhóm thu thập, tìm kiến thức, xử lý thông tin, viết báo cáo thu hoạch
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên:
Học sinh : Bài báo cáo nhóm III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3. Bài mới:
Nội dung ghi bảng Hoạt động của GV và HS Năng lực
hình thành Báo cáo:40’ Hoạt động : Báo cáo:
GV yêu cầu HS các nhóm còn lại chưa báo cáo ở tiết trước lên báo cáo.
HS của đại diện báo cáo trước lớp, lớp nhận xét, bổ sung.
GV yêu cầu HS đặc các câu hỏi khác cho nhóm báo cáo trả lời.
HS thảo luận tập thể.
GV chốt ý, đánh giá chung.
? Em rút ra được kinh nghiệm gì sau bài học này?
HS phát biểu.
Hình thành năng lực làm việc theo nhóm thu thập, tìm kiến thức, xử lý thông tin, viết báo cáo thu hoạch IV. CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH
1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức:
Nội dung Nhận biết
(MĐ 1) Thông hiểu
(MĐ 2) Vận dụng thấp
(MĐ 3) Vận dụng cao (MĐ 4) Tham quan
thiên nhiên
Nhận xét đánh giá bài tham quan
2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò:
* Câu hỏi và bài tập củng cố: (3’)
GV nhận xét, đánh giá bài tham quan thiên nhiên.
* Dặn dò: (1’)Ôn tập kiến thức đã học trong chương trình sinh học 7.
Y/c: Hệ thống lại kiến thức đã học.
179
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức Học sinh:
- Khái quát được hướng tiến hoá của động vật từ đơn bào đến đa bào, từ đọng vật đa bào bậc thấp đến bậc cao theo con đường tiến hoá từ môi trường nước lên trên môi trường cạn.
- Giải thích được hiện tượng thứ sinh với môi trường nước như: cá sấu, chim cánh cụt, cá voi,....
- Nêu được tầm quan trọng của động vật.
2.Kỹ năng
Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, hệ thống hoá kiến thức.
Ngày soạn :09/05 Ngày dạy : 7A:14/05 7B: 15/05 Dạy bù: