Tuaàn 21
- Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển biến thái.
- Là động vật biến nhiệt
2. Vai trò của lưỡng cư (5đ) + Làm thức ăn cho người: thịt ếch...
+ Một số lưỡng cư làm thuốc: bột cóc....
+ Diệt sâu bọ, động vật trung gian truyền bệnh (ruồi, muỗi...) 3. Bài mới:
Mở bài: Thằn lằn bóng duôi dài là đối tượng diển hình cho lớp Bò sát, thích nghi với đời sống hoàn toàn ở cạn.
Nội dung ghi bảng Hoạt động của GV và HS Năng lực
hình thành I. Đời sống (12’)
+ Thằn lằn sống hoàn toàn ở cạn
+ Sống nơi khô ráo, thích phơi nắng, ăn sâu bọ, thích trú đông.
+ Là động vật biến nhiệt + Thụ tinh trong, đẻ trứng.
trứng có vỏ dai, nhiều noãn hoàng, trứng phát triển trực tiếp.
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm đời sống của thằn lằn bóng đuôi dài
*GV: Yêu cầu HS đọc SGK, làm bài tập so sánh đặc điểm đời sống của thằn lằn với ếch đồng vào phiếu học tập
*HS: Thảo luận, hoàn thành phiếu đại diện HS trình bày lớp nhận xét, bổ sung GV chuẩn lại kiến thức
*GV: Tiếp tục cho HS thảo luận:
+ Nêu đặc điểm sinh sản của thằn lằn?
+ Vì sao số lượng trứng của thằn lằn ít?
+ Trứng của thằn lằn có vỏ, điều đó có ý nghĩa gì về đời sống ở cạn?
*HS: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm phát biểu nhóm khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn lại kiến thức.
Hình thành năng lực quan sát, nhận biết, làm việc theo nhóm thu thập, tìm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng vào cuộc sống.
II. Cấu tạo ngoài và di chuyển
(23’)
1.Cấu tạo ngoài
1- G, 2- E, 3- D, 4- C, 5- B, 6- A.
*Kết luận: Cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi đời sống ở cạn (theo bảng SGK).
2.Di chuyển
* Khi di chuyển thân và đuôi tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp với 4 chi giúp thằn lằn tiến lên phía trước
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ngoài và di chuyển của thằn lằn bóng đuôi dài
*GV:
+ Yêu cầu HS đọc bảng trang 125 SGK đối chiếu với tranh vẽ cấu tạo ngoài để ghi nhớ các đặc điểm.
+ Yêu cầu HS đọc câu trả lời lựa chọn hoàn thành bảng.
*HS: Đọc , thảo luận nhóm để lựa chọn câu trả lời
cử đại diện lên gắn các mảnh giấy vào bảng phụ nhóm khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn lại kiến thức.
*GV: Cho HS thảo luận: so sánh cấu tạo ngoài của thằn lằn với ếch?
*GV: Yêu cầu HS quan sát hình 38.2 SGK đọc và cho biết:
+ Thứ tự cử động của thân và đuôi khi thằn lằn di chuyển.
*HS: Quan sát hình và đọc đại diện 1- 2 HS phát biểu lớp bổ sung GV chuẩn lại kiến thức.
Hình thành năng lực quan sát, nhận biết, làm việc theo nhóm thu thập, tìm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng vào cuộc sống.
IV. CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH 1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức:
Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao 105
(MĐ 1) (MĐ 2) (MĐ 3) (MĐ 4) Thằn lằn
bóng đuôi dài So sánh đặc điểm
cấu tạo ngoài của thằn lằn với ếch đồng
2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò:
* Câu hỏi và bài tập củng cố: (3’)
- GV y/c HS nhắc lại nội dung bài học, đọc ghi nhớ sgk.
? So sánh đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn với ếch đồng để thấy TLBĐD thích nghi với đời sống ở cạn?
- HS phát biểu, lớp NX GV ghi điểm cho HS trả lời tốt.
* Dặn dò: (1’)
- Học bài và trả lời các câu hỏi sgk.
- Đọc mục: Em có biết?”
- Coi trước bài 39: Cấu tạo trong của thằn lằn Y/c: Nêu được cấu tạo trong của thằn lằn.
Ngày soạn :17/01 Ngày dạy : 7A: 22/01 7B: 23/01 Tuaàn
22 Tieát
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức Học sinh:
- Trình bày được các đặc điểm cấu tạo trong của thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn ở cạn.
- So sánh với lưỡng cư để thấy được sự hoàn thiện của các cơ quan: Bộ xương, tuần hoàn, hô hấp, thần kinh, tập tính di chuyển và bắt mồi của thằn lằn
2.Kỹ năng
- Rèn kĩ năng quan sát cấu tạo trong của thành lằn.
- Kĩ năng phân tích, so sánh.
3.Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích bộ môn.
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích.
4. Trọng tâm
Cấu tạo trong của thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn ở cạn 5. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học, năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn sinh học, năng lực sáng tạo, năng lực nghiên cứu sinh học, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống, năng lực giao tiếp.
- Năng lực chuyên biệt: Hình thành năng lực quan sát, nhận biết, làm việc theo nhóm thu thập, tìm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: - Tranh vẽ cấu tạo trong của thằn lằn: 39.1-3 sgk.
- Mô hình não thằn lằn
Học sinh : Học bài cũ và xem trước bài mới III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ:
? Hãy trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn?
GV nhận xét và cho điểm
*Đáp án và biểu điểm:
1.Da khô, có vảy sừng bao bọc: Ngăn cản sự thoát hơi nước (1.5đ)
2.Đầu có cổ dài: Phát huy được các giác quan, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng (1.5đ)
3.Mắt có mi cử động, có nước mắt: Bảo vệ mắt, có nước mắt để màng mắt không bị khô (2đ) 4.Màng nhĩ nằm ở hốc nhỏ bên đầu: Bảo vệ màng nhĩ, hướng âm thanh vào màng nhĩ. (2đ) 5.Bàn chân 5 ngón có vuốt: Tham gia di chuyển trên cạn (1.5đ)
6. Thân dài, đuôi rất dài: Động lực chính của sự di chuyển (1.5đ) 3. Bài mới:
Mở bài: Thằn lằn có cấu tạo trong như thế nào để phù hợp với đời sống ở cạn?
Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu.
Nội dung ghi bảng Hoạt động của GV và HS Năng lực
hình thành I. Bộ xương (10’)
*Bộ xương thằn lằn gồm:
- Xương đầu - Xương cột sống:
+ Phần cổ: Có nhiều đốt , linh hoạt
Hoạt động 1: Quan sát bộ xương thằn lằn
GV yêu cầu HS quan sát hình 39.1 SGK xác định vị trí các xương.
HS qs hình 39.1, đọc chú thích, ghi nhớ kiến thức
1 HS lên bảng chỉ trên hình xương đầu, cột sống,
Hình thành năng lực quan sát, nhận biết, tìm kiến thức
107
+ Phần ngực có các xương sườn, một số kết hợp với xương mỏ ác làm thành lồng ngực => bảo vệ...
+ Phần đuôi dài có nhiều đốt: tăng ma sát cho sự vận chuyển trên cạn - Xương chi có: xương đai vai, đai hông, các xương chi.
xương sườn, các xương đai và các xương chi. Lớp nhận xét.
GV phân tích: xuất hiện xương sườn cùng với xương mỏ ác tạo lồng ngực có tầm quan trọng lớn với hô hấp cạn.
-GV yêu cầu HS đối chiếu bộ xương thằn lằn với bộ xương ếch nêu sự sai khác.
HS nhớ lại kiến thức, phát biểu, nhận xét.
II. Các cơ quan dinh dưỡng
(10’) Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm các cơ quan dinh dưỡng
GV: Yêu cầu HS quan sát hình 39.2 SGK đọc chú thích xác định vị trí các hệ cơ quan: tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá, bài tiết, sinh sản.
HS: Tự xác định vị trí các hệ cơ quan trên hình 39.2 1- 2 HS lên chỉ các cơ quan trên tranh lớp nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức.
GV hỏi:
+ Hệ tiêu hoá của thằn lằn gồm những bộ phận nào? Những điểm nào khác với hệ tiêu hoá của ếch?
+ Khả năng hấp thụ lại nước có ý nghĩa gì đối với thằn lằn khi sống trên cạn?
HS: Thảo luận phát biểu GV chuẩn kiến thức GV: Yêu cầu HS quan sát hình 39.3 SGK
+ Hệ tuần hoàn của thằn lằn có gì giống và khác ếch?
+ Hệ hô hấp thằn lằn khác ếch ở điểm nào? ý nghĩa?
HS: Thảo luận phát biểu GV chuẩn lại kiến thức.
GV hỏi: Nước tiểu của thằn lằn có liên quan gì đến đời sống ở cạn?
HS: Trả lời GV chuẩn lại kiến thức
Hình thành năng lực quan sát, nhận biết, làm việc theo nhóm thu thập, tìm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng vào cuộc sống.
*Các cơ quan dinh dưỡng
Các nội quan Thằn lằn Ếch
Tiêu hoá - ống tiêu hoá phân hoá rõ
- Ruột già có khả năng hấp thụ lại nước - ống tiêu hoá phân hoá rõ - dạ dày lớn
Hô hấp
Phổi có nhiều ngăn, ,cơ liên sườn tham gia vào hô hấp
- Phổi đơn giản, ít vách ngăn - Chủ yếu hô hấp bằng da Tuần hoàn
-Tim 3 ngăn tâm thất có vách ngăn =>
máu ít pha trộn hơn -Hai vòng tuần hoàn
Tim 3 ngăn chưa có vách ngăn =>
máu pha trộn nhiếu hơn - Hai vòng tuần hoàn Bài tiết
-Thận sau
-Xoang huyệt có khả năng hấp thụ lại nước => nước tiểu đặc
-Thận giữa - Bóng đái lớn III. Thần kinh và giác quan
(10’)
*Bộ não: gồm 5 phần
+ Não trước, tiểu não phát triển
Hoạt động 3: Tìm hiểu hệ thần kinh và giác quan
GV: Yêu cầu HS quan sát mô hình bộ não thằn lằn
xác định các bộ phận của não.
Hình thành năng lực quan sát, nhận biết, tìm kiến thức
liên quan đến đời sống và hoạt động phức tạp
*Giác quan:
+ Tai: xuất hiện ống tai ngoài.
+ Mắt: xuất hiện mí thứ ba.
GV hỏi: Bộ não thằn lằn khác ếch ở điểm nào?
HS: Trả lời GV chuẩn lại kiến thức.
IV. CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH 1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức:
Nội dung Nhận biết (MĐ 1)
Thông hiểu (MĐ 2)
Vận dụng thấp (MĐ 3)
Vận dụng cao (MĐ 4) Cấu tạo trong
của thằn lằn Nội dung bài học
2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò:
* Câu hỏi và bài tập củng cố: (3’)
- GV yêu cầu 2 HS đọc ghi nhớ sgk, nhắc lại nội dung của bài.
- GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi sgk.
* Dặn dò: (1’)
- Học bài và trả lời câu hỏi sgk.
- Coi trước bài 40: Đa dạng và đặc điểm chung của lớp Bò sát Yêu cầu: Nêu được sự đa dạng của lớp Bò sát.
Sưu tầm các tư liệu về các loài khủng long.
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức Học sinh:
109
Ngày soạn :18/01 Ngày dạy : 7A:23/01 7B: 24/01