Bài 12: Đi đều vòng phải, vòng trái, đổi chân khi đi đều sai nhịp
3. Trang phục và lễ hội
- Lễ hội đua voi, cồng chiêng, đâm trâu, nhảy móa mõng xu©n…
- Mặc đơn giản, Nam đóng khố, nữ mặc váy trang phôc cã nhiÒu v¨n hoa.
- Học sinh đọc.
Rút kinh nghiệm giờ dạy:
--- & ---
Thứ năm ngày 23 tháng 10 năm 2008
Toán:
Biểu thức có chứa ba chữ
I/. Mục tiêu:
- Giúp học sinh:
+ Nhận biết đợc biểu thức có chứa 3 chữ, giá trị của biểu thức có chứa 3 chữ.
+ Biết tính giá trị của biểu thức theo các giá trị cụ thể của chữ.
II/. Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ chép sẵn bài toán.
III/. Các hoạt động Dạy và Học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1) KiÓm tra:
- Gọi 3 học sinh lên bảng làm BT: 1, 2 GGK.
- Nêu quy tắc của tính chất giao hoán trong phép cộng và công thức?
- Giáo viên nhận xét, cho điểm.
2) Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
b) Giới thiệu biểu thức có chứa 3 chữ:
- Giáo viên nêu bài toán, gọi học sinh đọc.
? Muốn biết cả 3 bạn câu đợc bao nhiêu con cá ta làm ntn?
- Giáo viên treo bảng phụ.
Giả sử: Nếu An câu đợc 2 con cá, Bình câu
đợc 3 con, Cờng câu đợc 4 con. ? 3 bạn câu
- Học sinh làm bài.
Số cá An Bình Cờng Cả 3 ngời
2 3 4 2 + 3 + 4
5 1 0 5 + 1 + 0
1 0 2 1 + 0 + 2
\\ \\ \\ \\
a b c a + b + c
a + b + c là biểu thức chứa 3 chữ.
- Học sinh nhắc lại.
đợc bao nhiêu con?
Giáo viên làm tơng tự với dòng 2, 3.
- Yêu cầu học sinh tìm số cá của 3 bạn vào nháp.
- Giáo viên: An câu đợc a con cá, Bình câu
đợc b con cá, Cờng câu đợc c con cá. ? Cả 3 bạn câu đợc bao nhiêu con cá?
- Giáo viên giới thiệu biểu thức: a + b + c.
c) Giá trị của biểu thức có chứa 3 chữ:
Giáo viên hỏi và viết: a = 2, b = 3, c = 4.
th× a + b + c =?
Khi đó ta nói 9 là 1 giá trị của biểu thức a + b + c.
Ta làm tơng tự với các trờng hợp còn lại.
? Mỗi lần thay các chữ a, b, c bằng các sô ta tính đợc gì?
* Luyện tập:
Bài 1 (T40): GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài - Gọi học sinh đọc mẫu.
- Học sinh làm bài VBT.
- Gọi học sinh làm bảng.
- Giáo viên chữa bài.
Bài 2 (T40): Học sinh đọc yêu cầu bài:
- Gọi học sinh đọc mẫu.
- Học sinh làm bài VBT.
- Gọi học sinh làm bảng.
- Giáo viên chữa bài.
Bài 3 (T40): Học sinh đọc yêu cầu bài:
- Học sinh làm bài.
- Giáo viên chữa bài.
Bài 4 (T40): Học sinh đọc yêu cầu bài:
- Gọi học sinh đọc mẫu.
- Học sinh làm bài VBT.
- Gọi học sinh làm bảng.
- Giáo viên chữa bài.
IV/. Củng cố - Dặn dò:
- Giáo viên nhận xét giờ học.
- Chuẩn bị bài sau.
- Học sinh lấy VD về biểu thức có chứa 3 chữ.
- NÕu a = 2, b = 3, c = 4 th×:
a + b + c = 2 + 3 + 4 = 9 NÕu a = 5, b = 2, c = 0 th×:
a + b + c = 5 + 2 + 0 = 7.
7 là giá trị của 1 biểu thức a + b + c.
- Tính giá trị biểu thức.
- NÕu a = 8, b = 5, c = 2 th×:
a + b + c = 8 + 5 + 2 = 15.
a - b - c = 8 - 5 - 2 = 1.
a x b x c = 8 x 5 x 2 = 80.
a b c a + b + c (a + b) x c
5 2 6 13 42
6 4 3 13 30
10 5 2 15 30
16 4 0 20 0
- NÕu a = 12, b = 6, c = 2 th×:
a - (b + c) = 1 2 - (6 + 2) = 4 a - b - c = 12 - 6 - 2 = 4.
a) Giá trị lớn nhất của biểu thức:
a + b + c = 9 + 9 + 9 = 27.
Giá trị nhỏ nhất của biểu thức:
a + b + c = 0 + 0 + 0 = 0.
--- & ---
Tập làm văn:
Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện
I/. Mục tiêu:
- Dựa trên những thông tin về nội dung của đoạn văn, xây dựng hoàn chỉnh các đoạn văn của một câu chuyện.
- Sử dụng tiếng Việt hay, lời văn sinh động.
- Biết nhận xét, đánh giá bài văn của mình.
II/. Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ.
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung từng đoạn.
III/. Các hoạt động dạy và học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1) KiÓm tra:
- Gọi 3 học sinh, mỗi HS kể 2 bức tranh của câu chuyện “Ba lỡi rìu”.
- Gọi 1 HS kể toàn truyện.
- Giáo viên nhận xét, cho điểm.
2) Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
- Giáo viên cheo tranh.
? Tranh vẽ gì?
- Giáo viên nhận xét, ghi bảng.
b) Hớng dẫn HS làm bài tập:
Bài 1 (T72): Gọi học sinh đọc cốt truyện:
- Gọi HS nêu ý chính của từng đoạn. Giáo viên ghi bảng.
- Gọi học sinh đọc lại sự việc chính.
Bài 2 (T72): Gọi 4 HS đọc 4 đoạn cha hoàn chỉnh.
- Giáo viên chia nhóm, học sinh hoàn chỉnh
đoạn văn.
- Giáo viên quan sát giúp đỡ.
- Gọi 4 nhóm dán bài lên bảng.
- Giáo viên chữa: Lỗi dùng từ, câu.
- Các nhóm đọc đoạn văn hoàn chỉnh.
IV/. Củng cố - Dặn dò:
- Giáo viên nhận xét giờ học.
- Học sinh kể.
- Học sinh đọc.
1. Va - li - a ớc mơ trở thành diễn viên xiếc.
2. Va - li - a xin học nghề ở rạp xiếc, đợc giao việc.
3. Va - li - a đã giữ chuồng ngựa sạch sẽ.
4. Va - li - a đã trở thành diễn viên giỏi nh em hằng ớc mơ.
- 4 HS nối tiếp đọc.
- Học sinh đọc kỹ lại cốt truyện.
- Mỗi nhóm đọc 1 đoạn.
- Học sinh nhận xét bổ sung.
- Nhắc nhở học sinh về nhà học bài và chuẩn bị bài sau.
Rút kinh nghiệm:………..
--- & ---
Luyện từ và câu:
luyện viết tên ngời, tên địa lí việt nam
I/. Mục tiêu:
- Ôn lại cách viết tên ngời, tên địa lí Việt Nam.
- Viết đúng tên ngời, tên địa lí Việt Nam trong mọi đoạn văn làm.
II/. Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ ghi bài tập.
- Bản đồ địa lí Việt Nam.
III/. Các hoạt động Dạy và học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1) Kiểm tra bài cũ:
? Hãy nêu quy tắc viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt Nam? Cho ví dụ?
- Giáo viên nhận xét cho điểm.
2) Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
b) Hớng dẫn học sinh làm bài tập.
Bài 1: Học sinh đọc yêu cầu bài:
? Bài yêu cầu chúng ta làm gì?
- GV yêu cầu học sinh gạch chân dới những từ viết sai và viết lại cho đúng vào VBT.
- Gọi 1 HS làm bảng.
- Giáo viên chữa bài.
- Gọi HS đọc lại toàn bài ca dao.
- Giáo viên cho HS quan sát tranh.
? Bài ca dao cho em biết điều gì?
Bài 2: Học sinh đọc yêu cầu bài:
- Giáo viên cheo bản đồ Việt Nam và chia nhóm cho HS làm bài tập.
- Gọi đại diện nhóm lên thi để tìm nhiều nơi nhất.
Hoàng Thị Hoa…
Học sinh gạch chân làm bài:
Hàng Bồ, Hàng Bạc, Hàng Gai, Hàng Chiếu, Hàng Hài, Mã Vĩ, Hàng Giày, Hàng Cót, Hàng Mây, Hàng Dàn, Phúc Kiến, Hàng Than, Hàng Mã, Hàng Mắm, Hàng Ngang, Hàng Đồng, Hàng Mòn, Hàng Hòm, Hàng Đậu, Hàng Bông…
- Bài ca dao cho em biết các phố của Hà Nội
- Tỉnh: Quảng Ninh, Lạng Sơn, Hà Nam, Hà Tây.
- Thành phố: Hải Phòng, Nam Định, Đà Nẵng.
- Danh lam thắng cảnh: Vịnh Hạ Long, Hồ Ba Bể, Hồ Gơm, sông Hơng.
- Di tích lịch sử: Thành Cổ Loa, Văn Miếu, Quốc Tử Giám.
- Giáo viên nhận xét bài, tuyên dơng.
IV/. Củng cố - Dặn dò:
- Giáo viên nhận xét giờ học.
- Nhắc học sinh về nhà học bài và CBBS.
Rút kinh nghiệm giờ dạy:
--- & ---
ThÓ dôc:
Quay sau, đi đều vòng phải, vòng trái Trò chơi “Ném chúng đích”
I/. Mục tiêu:
- Củng cố và nâng cao kỹ thuật: Quay sau, đi đều bòng phải, trái: Yêu cầu quay đúng hớng không lệch hàng, đi đều đến chỗ vòng và chuyển hớng không xô
lệch hàng.
- Trò chơi: “Ném chúng đích”: Yêu cầu tập trung chú ý, bình tĩnh, khéo léo, ném chính xác.
II/. Địa điểm, phơng tiện:
- Sân tập thoáng sạch.
- Còi, 4 - 6 quả bóng.
III/. Nội dung và phơng pháp lên lớp:
Nội dung Định lợng Phơng pháp
1) Phần mở đầu:
- Giáo viên nhận lớp phổ biến yêu cầu nội dung giờ học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục luyện tập.
- Đứng tại chỗ xoay các khớp cổ chân cổ chân, cổ tay đồi gối, hông vai.
- Chạy nhẹ xung quanh sân.
* Trò chơi: “Tìm ngời chỉ huy”
2) Phần cơ bản:
a) Đội hình đội ngũ:
- Ôn quay sau, đi đều vòng phải, vòng trái.
- Giáo viên điều khiển cho cả lớp tập.
- Chia tổ cho học sinh luyện tập dới dự điều khiển của tổ trởng.
- Tập hợp cả lớp, cho từng tổ thi biểu diễn.
b) Trò chơi vận động:
- Trò chơi “Ném chúng đích.
- Giáo viên phổ biến luật chơi, cách chơi sau đó tổ chức cho học sinh chơi.
- Giáo viên quan sát, nhận xét biểu dơng thi
đua giữa các tổ.
6 - 10’
1 - 2’
1 - 2’
1 - 2’
1 - 2’
18 - 22’
12 - 14 1 lÇn 4 - 6’
2 - 3’
8 - 10’
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* x x x x x x x x x x x x x
x x x x x
*
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
*
3) PhÇn kÕt thóc:
- Tập 1 số động tác thả lỏng.
- Đứng tại chỗ vỗ tay hát.
- Giáo viên hệ thống bài
4 - 6’
1 - 2’
Rút kinh nghiệm giờ dạy:………
--- & ---
Thứ sáu ngày 24 tháng 10 năm 2008 Toán:
Tính chất Kết hợp của phép cộng I/. Mục tiêu:
- Giúp học sinh:
+ Nhận biết tính chất kết hợp của phép cộng.
+ Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng để tính nhanh giá trị của biểu thức.
II/. Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ ghi nội dung bài mới.
III/. Các hoạt động dạy và học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1) KiÓm tra:
- Gọi 2 học sinh lên bảng làm BT3.
- Giáo viên nhận xét, chữa bài.
2) Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
b) Tìm hiểu bài:
- Giáo viên treo bảng phụ.
- Giáo viên gọi 3 HS lên bảng thực hiện tính giá trị biểu thức trong từng trờng hợp.
- Giáo viên nhận xét, chữa bài.
? Hãy so sánh giá trị của biểu thức (a + b) + c với giá trị của biểu thức a + (b + c) khi a = 5, b
= 4, c = 6.
- Làm tơng tự với 2 biểu thức còn lại.
- Vậy khi ta thay đổi chữ bằng số thì giá trị của biểu thức (a + b) + c ntn so với giá trị của
- Học sinh làm bảng.
a b c (a + b) + c a + (b + c) 5 4 6 (5 + 4) + 6
= 9 + 6 = 15
5 + (4 + 6) 5 + 10 = 15 3
5 1 5
2 0
(35 + 15) + 20
= 50 + 20 = 70
35 + (15 + 20)
= 35 + 35 = 70 2
8 4 9
5 1
(28 + 49) + 51
= 77 + 51 = 128
28 + (49 + 51)
= 28 + 100 = 128 - Giá trị của 2 biểu thức đều bằng 15.
- Giá trị của 2 biểu thức đều bằng 70.
- Giá trị của 2 biểu thức đều bằng 128.
- Luôn luôn bằng nhau.
biểu thức a + (b + c).
VËy ta cã thÓ viÕt:
(a + b ) + c = a + (b + c).
- Giáo viên giới thiệu: Nếu (a + b) đợc gọi là 1 tổng 2 sô hạng, biểu thức (a + b) + c có dạng là 1 tổng cộng với số thứ 3:
Số thứ 3 là c.
* Biểu thức a + (b + c) thì ta thấy a là số thứ nhất của tổng a + b, còn (b + c) là tổng thứ 2 cộng số thứ ba trong biểu thức.
? Khi thực hiện cộng 1 tổng với số thứ 3 ta làm nh thế nào?
- Giáo viên gọi học sinh nhắc lại.