con ngời.
III. Thái độ:
- Có thái độ tích cực, chủ động trong học tập đặc biệt là văn biểu cảm. - Bồi dỡng tình cảm yêu quê hơng, gia đình.
B. Chuẩn bị:
- GV: Giáo án
- HS: ôn lại các kiến thức về văn biểu cảm sự vật, con ngời.
C. Tiến trình hoạt động:I. Tổ chức lớp: I. Tổ chức lớp:
- Thứ: .Ngày....tháng:.....năm 2014. Lớp 7A. Sĩ số: 33. Vắng.....................................…
- Thứ: .Ngày.....tháng:....năm 2014. Lớp 7B. Sĩ số: 34. Vắng....................................…
II. Kiểm tra bài cũ:
? Nêu các cách lập ý trong văn biểu cảm? Lấy ví dụ phân tích.
Tuần 22
III. Bài mới :
Hoạt động của GV- HS Nội dung cần đạt
* Cho HS tỡm hiểu đề bài văn biểu cảm.
- HS tìm hiểu đề và thể loại, nội dung
* Cho HS tỡm hiểu đề bài thể loại và nội dung.
- Thảo luận nhúm, lập dàn ý của đề bài
* Gợi ý cho HS thảo luận.
? Phần mở bài em dự định viết gì? ? Phần thân bài em xác định những ý gì để viết trong bài biểu cảm?
? Phần kết bài em sẽ nêu điều gì? - HS viết đoạn và trình bày. - GV: nhận xét và sửa
HS luyện tập
* Cho hs tỡm hiểu đề.
?Cú phải lỳc nào mẹ cũng nở nụ cười khụng? Đú là những lỳc nào?
?Làm sao để luụn luụn được nhỡn thấy nụ cười của mẹ ?
? Em sẽ viết như thế nào để bày tơ cho hết niềm yờu thương, kớnh trọng đối với mẹ?
* Tiến hành cho HS lập dàn ý của đề bài. * GV chốt vấn đề bổ sung hoàn chỉnh. I- Đề văn 1: Cảm xỳc về dũng sụng quờ em 1- Tỡm hiểu đề:
Nội dung: Tỡnh cảm về dũng sụng quờ hương. 2- Dàn ý:
* Mở bài: Yờu mến dũng sụng quờ em giàu
đẹp.
- Giới thiệu dũng sụng quờ hương của em với những đặc điểm như: Tờn, vị trớ, đặc điểm chung…
* Thõn bài:
- Dũng sụng đó cho nước tươi mỏt cả cỏnh đồng làm giàu cho quờ hương trự phỳ.
- Sụng là con đường kinh tế huyết mạch của quờ em.
- Là nơi mà tưởi thơ em đó gắn bú với nhiều kỷ niệm nhất bờn cạnh đú dũng sụng cũn gắn liền với những chiến cụng lịch sử oanh liệt của đất nước.
* Kết bài: Cảm nghĩ của em về dũng sụng.
II. Đề văn 2:
Đề bài: Cảm nghĩ về nụ cười của mẹ
1. Tỡm hiểu đề và tỡm ý
- Đối tượng phỏt biểu cảm nghĩ mà đề văn nờu ra là gỡ: Em hỡnh dung và hiểu thế nào về đối tượng ấy.
- Từ thuở ấu thơ cú ai khụng nhỡn thấy nụ cười của mẹ, đấy là nụ cười yờu thương, nụ cười khớch lệ đối với mỗi bước tiến bộ của em: Khi em biết đi, biết núi, khi em lần đầu đi học, mỗi khi em được lờn lớp,…
Hóy gợi ra thật nhiều ý liờn quan tới đối tượng biểu cảm và cảm xỳc của mỡnh.
2. Dàn ý:
* Mở bài: Nêu cảm nghĩ chung về mẹ và nụ cời của mẹ.
* Thân bài:
- Tuổi thơ và cuộc đời gắn bó đợc sống trong tình u thơng của mẹ, thấy hạnh phúc và vui khi nhìn thấy nụ cời của mẹ.
+ Nụ cời u thơng khi nhìn thấy con khơn lớn. + Nụ cời khích lệ, động viên đối với mỗi bước
tiến bộ của em: Khi em biết đi, biết núi, khi em lần đầu đi học, mỗi khi em được lờn lớp,… _ Tâm trạng cảm thấy vui khi thấy mẹ cời, làm sao để ln nhìn thấy nụ cời của mẹ.
- Thầm cảm ơn mẹ, không để mẹ buồn, lo sợ, hụt hẫng khi thiếu nụ cời của mẹ.
* Kết bài:
- Cảm nghĩ, thầm nhủ với bản thân về mẹ để nụ cời mãi nở trên môi mẹ.
IV. Củng cố:
- Nhắc lại các cách lập ý của bài văn biểu cảm - Cách làm bài văn biểu cảm về sự vật, con ngời?
V. Hớng dẫn:
- Ôn lại cách làm bài văn biểu cảm
- Lập dàn ý chi tiết đề văn trên và viết thành bài hoàn chỉnh
- Chú ý chỉ ra các cách lập ý của bài văn biểu cảm trong bài em vừa viết - Tiết sau học bài:" Yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm"
_______________________________________________________________________ Chủ đề 4: Văn biểu cảm Chủ đề 4: Văn biểu cảm
Tiết 23
Yếu tố tự sự, miêu tả trong
văn bản biểu cảm A. Mục tiêu:
I. Kiến thức:
- Củng cố, khắc sâu và hiểu rõ đợc vai trò của yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm
- Hiểu rõ đợc sự kết hợp của yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm.
II. Kĩ năng: