1.2.1 .Quản lý
1.3. Một số vấn đề lý luận về kiểm tra-đánh giá
1.3.2. Cơ sở và nguyên tắc kiểm tra-đánh giá
1.3.2.1. Cơ sở đánh giá kết quả học tập của học sinh
Trong giáo dục, cơ sở quan trọng nhất của kiểm tra - đánh giá chính là mục tiêu giáo dục cần đạt đến. Để đánh giá kết quả học tập của học sinh cần dựa vào mục tiêu mơn học, mục đích học tập và mối quan hệ giữa mục tiêu của mơn học, mục đích học tập và đánh giá kết quả học tập.
Mục tiêu của mơn học là những gì học sinh cần phải đạt được sau khi học xong mơn học, nó bao gồm các thành tố:
- Hệ thống các kiến thức khoa học gồm cả các phương pháp nhận thức; - Hệ thống kỹ năng, kỹ xảo;
- Khả năng vận dụng kiến thức vào thực tế;
- Thái độ, tình cảm đối với nghề nghiệp, đối với xã hội.
Mục đích học tập là những gì học sinh cần có được sau khi đã học xong một đơn vị kiến thức, một quy tắc nào đó. Mục đích học tập có thể bao gồm các phần sau đây:
- Lĩnh hội tri thức của nhân loại nhằm đáp ứng nhu cầu nhận thức về tự nhiên và xã hội;
- Trang bị kiến thức để đáp ứng nhu cầu về thi tuyển, nghề nghiệp và nhu cầu cuộc sống;
- Thu thập những kinh nghiệm sáng tạo để có thể độc lập nghiên cứu và hoạt động sau này.
Giữa mục tiêu của mơn học, mục đích học tập và đánh giá kết quả học tập có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Nếu mục tiêu của môn học và mục đích học tập được xác định đúng đắn thì chúng hỗ trợ cho nhau trong việc đánh giá, đạt được yêu cầu đề ra của công việc đánh giá KQHT của học sinh. Mục tiêu của môn học và mục đích học tập là cơ sở cho việc xác định nội dung chương trình, phương pháp và quy trình dạy- học . Đồng thời nó cũng là cơ sở để chọn phương pháp và quy trình đánh giá KQHT của học sinh. Đánh giá kết quả học tập dựa trên tiêu chí của mục tiêu dạy học sẽ nhận được thông tin phản hồi chính xác nhằm bổ sung, hồn thiện q trình giáo dục.
1.3.2.2. Những nguyên tắc để đánh giá kết quả học tập của học sinh
Để đánh giá kết quả học tập cần dựa vào những yêu cầu, nguyên tắc mang tính tổng quát và cụ thể. Cả lý luận và thực tiễn dạy học ngày nay chứng tỏ rằng, vấn đề kiểm tra - đánh giá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo chỉ có tác dụng khi thực hiện những yêu cầu, nguyên tắc trong việc kiểm tra - đánh giá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của học sinh.
Đánh giá là cả quá trình, do vậy địi hỏi phải tiến hành một cách có hệ thống, thường xuyên, mang tính khách quan, tồn diện và quan điểm phát triển, tuân thủ tính quy chuẩn, khoa học. Khi đánh giá phải xác định mục tiêu rõ ràng, các mục tiêu phải được biểu hiện dưới dạng những điều có thể quan sát được. Việc đánh giá kết quả học tập của học sinh phải đảm bảo tính thuận tiện cần dựa vào các nguyên tắc sau:
- Xác định rõ mục đích của việc đánh giá. Đánh giá để làm gì?
- Lựa chọn hình thức phương pháp đánh giá. Bản thân giáo viên phải nắm được ưu điểm và hạn chế của mỗi hình thức đánh giá để sử dụng chúng cho phù hợp, hiệu quả.