1.2.1 .Quản lý
1.3. Một số vấn đề lý luận về kiểm tra-đánh giá
1.3.6. Đặc điểm của kiểm tra-đánh giá kết quả học tập của học sinh
trung học cơ sở
Kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở có đặc điểm: giao Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo và kiểm tra, giám sát ở tất cả các khâu trên cơ sở tuân thủ Thông tư số 58/2011/TT - BGDĐT, ngày 12/12/2011; Giáo viên giảng dạy và giáo viên chủ nhiệm là người chủ động thực hiện tất cả các khâu, từ khâu xác định mục tiêu của kiểm tra đến khâu cuối cùng là ghi chép kết quả và tổ chức đánh giá học sinh, cụ thể:
1.3.6.1. Về mục đích, căn cứ, nguyên tắc và hình thức đánh giá
Đánh giá chất lượng giáo dục đối với học sinh THCS sau mỗi học kỳ, mỗi năm học nhằm thúc đẩy học sinh rèn luyện, học tập.
Căn cứ đánh giá, xếp loại của học sinh THCS được dựa trên cơ sở sau: Mục tiêu giáo dục của cấp học; Chương trình, kế hoạch giáo dục của cấp học; Điều lệ nhà trường; Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.
Bảo đảm nguyên tắc khách quan, công bằng, công khai, đúng chất lượng trong đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh.
Đánh giá học sinh THCS bao gồm 3 hình thức:
- Đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập (sau đây gọi là đánh giá bằng
nhận xét) đối với các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục.
- Kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm và nhận xét kết quả học tập đối với môn Giáo dục công dân
- Đánh giá bằng cho điểm đối với các mơn học cịn lại. Các bài kiểm tra được cho điểm theo thang điểm từ điểm 0 đến điểm 10; nếu sử dụng thang điểm khác thì phải quy đổi về thang điểm này.
Như vậy, kết quả các bài kiểm tra là một trong những căn cứ quan trọng để đánh giá kết quả học tập của học sinh và người trực tiếp đánh giá chính là các giáo viên giảng dạy.
1.3.6.2. Chủ thể đánh giá học sinh trong trường THCS
Các chủ thể tham gia đánh giá kết quả học tập của học sinh trong trường THCS hiện nay là giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn. Giáo viên chủ nhiệm chủ yếu được giao nhiệm vụ đánh giá về hạnh kiểm, giáo viên bộ môn đánh giá về học lực dựa trên kết quả của các bài kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ với phương thức như sau:
1.3.6.3. Phương thức đánh giá học sinh trong trường THCS
Phương thức đánh giá học sinh trong trường THCS hiện nay được thiết lập qua hai hoạt động cơ bản là: đánh giá thường xuyên hàng ngày, ghi nhận ở hệ thống sổ bộ như sổ điểm, sổ điểm danh, sổ chủ nhiệm; đánh giá định kỳ qua bài kiểm tra 1 tiết trở lên và kiểm tra học kỳ.
Kiểm tra định kỳ: các bài kiểm tra 1 tiết trở lên được tính hệ số 2; thời điểm kiểm tra với số lần kiểm tra tùy theo số tiết học/tuần được quy định trong kế hoạch dạy học (do Sở GD&ĐT quy định).
Kiểm tra học kỳ được tổ chức 2 lần mỗi năm, được tính hệ số 3. Điểm kiểm tra học kỳ được tính chung với điểm đánh giá thường xuyên trong năm để cơng nhận việc hồn tất chương trình của học sinh, quyết định học sinh được lên lớp hay không . Cuối cấp học, học sinh được xét công nhận tốt nghiệp trung học cơ sở theo quy chế xét công nhận tốt nghiệp của Bộ GD&ĐT.
Phương thức đánh giá phổ biến qua các kỳ kiểm tra nói trên là làm bài viết dưới hình thức tự luận. Tuy nhiên, hình thức trắc nghiệm khách quan đang được sử dụng phổ biến trong các kiểm tra từ khi bắt đầu thực hiện đổi mới nội dung chương trình giáo dục phổ thông theo tinh thần Nghị quyết 40/2000/QH10 của Quốc hội.
Trên cơ sở các nguyên tắc, các quy định về hình thức, phương thức kiểm tra - đánh giá học sinh trong trường THCS nêu trên, giáo viên tiến hành thực hiện tất cả các khâu trong quy trình kiểm tra - đánh giá dưới sự chỉ đạo trực tiếp của Hiệu trưởng và sự kiểm tra, giám sát của Phòng Giáo dục và Đào tạo.