- Mẫu vật: thằn lằn bóng.
III. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra bài cũ: 1. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi HS dự kiến kiểm tra
1. Trình bày đa dạng và đặc điểm chung của lưỡng cư? Danh, Quất
2. Tìm hiểu bài mới:
* ĐVĐ nhận thức: Thằn lằn bóng là đối tượng diển hình cho lớp bò sát, thích nghi với đời sống hòan toàn ở cạn → để hiểu rõ về BS, ta qua bài…
Hoạt động 1:
TÌM HIỂU ĐỜI SỐNG CỦA THẰN LẰN
* Mục tiêu: Nắm vững các đặc điểm đời sống của thằn lằn bóng.
Nội dung kiến thức Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
I. Đời sống:
+ Sống ở nơi khô ráo, thích phơi nắng
+ Ăn sâu bọ
+ Có tập tính trú đông + Thụ tinh trong, Trứng có vỏ dai, nhiều noãn hoàng, phát triển trực tiếp.
- GV yêu cầu HS so sánh đặc điểm đời sống của thằn lằn với ếch đồng - GV nhận xét và hoàn thiện kiến thức
Gv cho HS tiếp tục trả lời câu hỏi (H) Nêu đặc điểm sinh sản của thằn lằn ?
(H) Vì sao số lượng trứng của thằn lằn lại ít ?
(H) Trứng thằn lằn có có ý nghĩa gì với đời sống trên cạn?
- HS tự thu nhận thông tin kết hợp với kiến thức đã học để hoàn thành phiếu học tập → 1 HS lên bảng trình bày HS khác bổ sung .
HS thảo luận nêu được :
- Thằn lằn thụ tinh trong
- Thằn lằn thụ tinh trong tỉ lệ trứng gằp tinh trùng cao nên số lượng trứng ít .
- Trứng có vỏ bảo vệ .
Hoạt động 2:
TÌM HIỂU CẤU TẠO NGOÀI VÀ DI CHUYỂN
- Mô tả được cách di chuyển của thằn lằn.
Nội dung kiến thức Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
II. Cấu tạo ngoài vàdi chuyển: di chuyển:
- Thằn có câu tạo ngoài thích nghi với đời sống trên cạn . - Khi di chuyển thân và đuôi tì vào đất , cử động uốn gập thân phối hợp các chi →
tiến lên phía trước .
a. Cấu tạo ngoài : (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV yêu cầu HS đọc bảng trang 125 SGK đối chiếu với đặc điểm cấu tạo ngoài → ghi nhớ các đặc điểm cấu tạo .
- GV yêu cầu đọc câu trả lời chọn lựa .
- GV nhận xét và hoàn thiện kiến thức.
b. Di chuyển :
- GV yêu cầu HS quan sát hình 38.2 đọc thông tin SGK 125 nêu thứ tự cử động của thân và đuôi khi thằn lằn di chuyển
- HS tự thu nhậ kiến thức bằng cách đọc cột dọc các đặc điểm cấu tạo ngoài →
- Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến - Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung .
- Thân uốn sang phải đuôi uốn sang trái , chi trước và chi sau trái chuyển lên phía trước .
-Thân uốn sang trái động tác ngược lại
3. Tổng kết bài:
- GV cho HS đọc chậm và nêu lại các ý cơ bản trong phần tóm tắt cuối bài . - Hãy chọn những mục tương ứng của cột A ương ứng với cột B trong bảng
Cột A Cột B
1. Da khô có vảy sừng bao bọc 2-Đầu có cổ dài
3. Mắt có mí cử động
4 Màng nhĩ nằm ở hốc trên đầu 5 . Bàn chân 5 ngón có móng vuốt
a. Tham gia sự di chuyển trên cạn
b. Bảo vệ mắt có nước mắt để màng nhĩ có nước mắt khỏi bị khô
c- Ngăn cản sự thoát hơi nước
d. Phát huy được các giác quan , tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng
e. Bảo vệ màng nhĩ , hướng âm thanh vào màng nhĩ . 4. Hướng dẫn về nhà:
- Học thuộc và ghi nhớ phần tóm tắt cuối bài . - Trả lời câu hỏi SGK.
- Đọc" Em có biết "
- Chuẩn bị bài mới : Tìm hiểu cấu tạo trong của thằn lằn .
IV. Rút kinh nghiệm :
Ngày dạy Buổi Tiết Lớp
Thứ Hai, ngày
17/01/2011 Chiều 3 7A2
I. Mục tiêu: Học xong bài này, HS có khả năng:
- Trình bày được các đặc điểm cấu tạo trong của thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn ở cạn. - So sánh với lưỡng cư để thấy được sự hoàn thiện của các cơ quan. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});