I/ Mục tiêu cần đạt:
- HS nắm đợc bản chất, khái niệm câu chủ động, câu bị động - Mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động
- Rèn kỹ năng sử dụng câu chủ động và câu bị động linh hoạt trong nói và viết.
II/ Chuẩn bị: Bảng phụ.
III/ Tiến trình hoạt động dạy và học:
1. ổ
n định: 2. Kiểm tra: 2. Kiểm tra:
- Trạng ngữ có những công dụng gì ? Lấy ví dụ ?
3. Bài mới: GV đa lên bảng phụ:
a. Thầy phạt bạn A b. Bạn A bị thầy phạt
? Về nội dung biểu thị hai câu đó có gì khác nhau? - Cùng chỉ về một nội dung.
Vậy hai câu đó có gì khác nhau ? Hôm nay chúng ta tìm hiểu bài… * HS đọc bài tập trong SGK/57
* GV đa lên bảng phụ.
? Xác định chủ ngữ trong hai câu: a. Mọi ngời yêu mến em
b. Em đợc mọi ngời yêu mến.
? ở hai câu này, chủ ngữ của câu có gì khác nhau?
a. CN: là chủ thể của hoạt động hớng vào ngời khác (em) b. CN: chỉ là ngời đợc hoạt động của ngời khác ( mọi ngời) h- ớng vào.
=> Câu a: Đợc gọi là câu chủ động Câu b: Đợc gọi là câu bị động . ? Thế nào là câu chủ động? Câu bị động?
I. Câu chủ động và câu bịđộng động
1. bài tập
* HS đọc ghi nhớ trong SGK
? Làm bài tập nhanh; Tìm câu bị động tơng ứng với các câu chủ động sau:
1. Ngời lái đò đẩy thuyền ra xa-> Thuyển đợc ngời lái đò đẩy ra xa
2. Nhiều ngời tin yêu Bác -> Bác đợc nhiều ngời tin yêu 3. Mẹ rửa chân cho em bé -> Em bé đợc mẹ rửa chân cho 4. Bọn xấu ném đá lên tàu hoả -> tàu hoả bị bọn xấu ném đá lên.
* HS chia thành 6 nhóm làm bài ( chỉ ghi câu bị động ra bảng con)
* GV thu bài – nhận xét – sửa và bổ xung.
2. Ghi nhớ: SGK /57
II. Mục đích của việcchuyển đổi câu chủ động chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.
* HS đọc bài tập trong SGK/ 57
? Em sẽ chọn câu (a) hay (b) để điền vào chỗ có dấu ba chấm trong đoạn văn đó? – Câu b
? Câu b là câu gì trong hai loại câu em vừa học? - Câu bị động
? Vì sai em chọn câu b mà không chọn câu a?
- Vì nó tạo sự liên kết câu -> cách diễn đạt hay hơn . ? vậy có tác dụng gì?
- Thay đổi cách diễn đạt, tránh lặp mô hình câu.
GV đa bảng phụ : so sánh 2 cách viết sau, cách viết nào hay hơn/ vì sao? -> HS làm bài tập.
a. Nhà máy đã sản xuất đợc một số sản phẩm có giá trị. Khách hàng ở nớc ngoài rất a chuộng các sản phẩm này.
b. Nhà máy đã sản xuất đợc một số sản phẩm có giá trị. Các sản phẩm này đợc khách nớc ngoài rất a chuộng.
Đáp án: cách viết ở b tốt hơn vì việc sử dụng câu bị động đã góp phần tạo nên liên kết chủ đề theo lối móc xích: Một số sản phẩm có giá trị – các sản phẩm này ( đề cao các sản phẩm) ? Qua 2 bài tập trên em hãy cho biết mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động là gì?
- HS đọc ghi nhớ. 2. Ghi nhớ: SGK/58
* HS đọc bài tập trong SHK/ 58
? Tìm các câu bị động trong 2 đoạn trích . Giải thích vì sao các tác giả chọn cách viết nh vậy?
- GV hớng dẫn HS làm bài tập - HS làm bài tập theo nhóm
- GV thu bài – ra đáp án đúng – chữa nhận xét bài của HS. Đáp án: - Có khi đợc trng bày trong tủ kính, trong bình pha lê. - Tác giả “ mấy vần thơ” liền đợc tôn làm đơng thời đệ nhất thi sĩ.
Tác dụng: Tránh lặp lại kiểu câu dùng trớc đó, tạo sự liên kết tốt hơn giữa các câu trong đoạn văn.
III. Luyện tập
4.Củng cố:
- GV Hệ thống nội dung bài học
? Thế nào là câu chủ động? Câu bị động?
? Mục đích của việc chuyển câu chủ động thành câu bị động?
5.H
ớng dẫn học sinh tự học:
- Học bài, xem lại các ví dụ – học thuộc hai ghi nhớ
- Làm lại bài tập phần luyện tập vào vở + Làm BT 2 ( SBT/ 38-39) - Chuẩn bị bài: Chuyển đổi câu CĐ -> câu BĐ tiết 2 ( SGK/ 64)
Ngày soạn : 1/3/2009
Tiết 95 - 96
Viết bài TLV số 5