III/ Tiến trình hoạt động dạy và học: 1.
(Hớng dẫn đọc thêm)
I/ Mục tiêu cần đạt
- Cảm nhận đợc hồn thơ thắm thiết tình quê của Trần Nhân Tông trong bài “ Buổi chiều đứng ở phủ thiên trờng trông ra” và sự hoà nhập tâm hồn của Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn qua đoạn thơ trong bài “ Côn sơn ca”
- Tiếp tục hiểu thể thơ thất ngôn tứ tuyệt và thơ lục bát. - Tích hợp văn- Tiếng việt.
II/ Chuẩn bị: Tài liệu tham khảo, bảng phụ. III/ Tiến trình hoạt động dạy và học:
1.
ổn định:
2.Kiểm tra: ? Đọc thuộc lòng hai bài thơ “ Sông núi nớc Nam” , “ Phò giá về
kinh”
? Vì sao nói bài thơ “ Sông...” nh một bản tuyên ngôn độc lập? ? Vì sao nói bài thơ “ Phò giá...” ngời sáng hào khí Đông A?
3.Bài mới:
Nguyễn Trãi chẳng những là một nhà chính trị thiên tài xuất chúng mà còn là một nhà thơ, văn tài ba của nớc ta thế kỷ 15...Thiên nhiên trong thơ ông ra sao?..Bài hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu....
? Tác giả?
Là vị anh hùng dân tộc văn võ song toàn, có công lớn với dân với nớc thời nhà Lê. Nhng cuộc đời ông gặp một nỗi oan thảm khốc trong vụ án Lệ Chi Viên.
Hoàn cảnh sáng tác- SGK
? Thể thơ? Lục bát. Nhịp 2/2; 4/4. vần bằng, các tiếng thứ 6 của câu 6 vần với tiếng thứ 6 của câu 8. Tiếng thứ 8 của câu 8 lại vần với tiếng thứ 6 của câu 6. 2 câu 6-8 đi với nhau thành một cặp.
Hớng dẫn đọc, GV, HS đọc
I/ Côn Sơn ca I/ Tác giả, tác phẩm
? Những nét cảnh vật nào của CS đợc nói đến trong bài? - Tiếng suối chảy rì rầm.
- Những phiến đá rêu phủ xanh phơi mình dới nắng.
- Rừng thông xanh ngắt mọc dày chen chúc, che ánh nắng mặt trời.
? Cách tả có điều gì đặc biệt? - Mầu sắc:
- Âm thanh:
Một thiên nhiên lâu đời nguyên thuỷ
? Theo quan niệm của ngời xa, cảnh sắc nh vậy nói lên điều gì?
Thanh tao mát mẻ, trong lành
Theo qan niệm của ngời xa, thông và trúc là loại cây tợng trng cho sự thanh tao.
II/ Phân tích
1. Cảnh trí Côn Sơn
- Cảnh sắc thiên nhiên thanh cao, yên tĩnh và trong sáng
? Tác giả say sa ca ngợi cảnh trí thiên nhiên CS, điều đó chứng tỏ điều gì ở con ngời này?
Yêu thiên nhiên, quý trọng giá trị cảnh trí của CS
? “Ta” có mặt trong bài thơ mấy lần, trong bài thơ “ ta” là ai?
Nhấn mạnh sự có mặt trong mọi nơi của tác giả.
Khẳng định t thế làm chủ của con ngời trớc cảnh sắc thiên nhiên.
? Mỗi sở thích của ‘”ta “ đều đợc biểu thị bằng một hành động? Hãy chỉ ra những động từ chỉ hành động đó? Theo em sở thích đó mang tính vật chất hay tinh thần.
“ Ta” nghe bằng tởng tợng, cảm xúc, ta tìm hiểu cảm giác th thái cho tâm hồn: ngồi chiếu êm...tìm nơi bóng mát để ngâm thơ nhàn...
? Các sở thích đó cho thấy con ngời ở đây có nhu cầu gì? Đợc sống hoà hợp với thiên nhiên, tìm kiếm sự thanh thản tơi mát cho tâm hồn.
? Nhu cầu ấy thuộc về phẩm chất tâm hồn ntn?
Cử chỉ của nhà thơ thật ung dung th thái, tự tại, phóng khoáng, sảng khoái nhàn tản, chẳng phải lo nghĩ gì ngoài thú vui hoà nhập với thiên nhiên >> Phẩm chất thi sĩ, nghệ sĩ lớn lao của Nguyễn Trãi.
>> Đây chính là cách tả cảnh ngụ tình.
2. Tâm hồn Nguyễn Trãi
- Thanh cao giầu cảm xúc thi nhân.
? Nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật? ? Nêu khái quát nội dung của văn bản?
III/ Tổng kết
• Ghi nhớ: Hớng dẫn đọc.
? Vài nét về tác giả? SGK
là một ông vua yêu nớc, một nhà văn hoá, một nhà thơ tiêu biểu của thời Trần
? Thể thơ?
? Hoàn cảnh sáng tác?
Bài 2: Buổi chiều ở phủ Thiên Trờng trông ra. ( Trần Nhân Tông)
? Hai câu thơ đầu tả cảnh gì? ở đâu? Vào thời gian nào? ? Ngời ngắm cảnh là ai?
? Chú ý từ “ Báu hữu bán h vô”. Gợi cho ta cảm giác gì? Tâm trạng gì?
1. Hai câu thơ đầu
? Hai câu cuối tả cảnh gì? Cảnh ấy gợi cho ngời đọc ấn t- ợng gì? cảm giác gì?
- Tả hai cảnh quen thuộc ở làng quê khi chiều xuống, tiếng sáo chỉ con nghe vẳng, cánh đồng vàng, từng đôi cò trắng bay lợn
? Em có nhận xét gì về cảnh tợng buổi chiều ở Thiên Trờng và tâm trạng của nhà thơ trớc cảnh đó?
- Cảnh buổi chiều ở thôn quê đợc phác hoạ rất đơn sơ nhng vẫn đậm đà bản sắ quê, hồn quê.
- Tuy là vua nhng tâm hồn vẫn gắn bó máu thịt với quê h- ơng thôn dã của mình.
- Bài thơ là sự gắn bó hài hoà giữa cảnh và ngời, sự đạm bạc của cảnh vật, thể hiện tâm hồn gắn bó khát khao và thiết tha của Trần Nhân Tông- vị vua anh hùng- nhà thi sĩ, góp phần làm nên hào khí Đông a.
2. Hai câu thơ cuối:
Đọc bài đọc thêm Bài tập 1:
Cả hai đều là sản phẩm của tâm hồn thi sĩ, những tâm hồn có khả năng hoà nhập với thiên nhiên.
III/ Luyện tập:
4.Củng cố:
Đọc diễn cảm 2 bài thơ
? Cảnh đợc miêu tả trong bài thơ ntn? A. Rực rỡ.
B. Hùng vĩ và tơi tắn. C. Huyền ảo và thanh bình. D. U ám và buôn bã
5. H ớng dẫn học sinh tự học:
Học thuộc lòng hai bài thơ
Nắm chắc nội dung và nghệ thuật của hai bài Soạn bài: Sau phút chia ly
Ngày soạn :15/9/08
Tiết 22:
Từ hán việt
I/ Mục tiêu cần đạt
- HS hiểu đợc sắc thái ý nghĩa riêng của biệt của từ Hán Việt
- HS có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, đúng sắc thái, phù hợp với hoànm cảnh giao tiếp, tránh lạm dụng từ hán việt
- Tích hợp văn- tiéng việt
II/Chuẩn bị: Tài liệu tham khảo, bảng phụ.
III/ Tiến trình hoạt động dạy và học:1. 1.
ổn định:
2.Kiểm tra ? Em hãy nêu cấu tạo của từ Hán Việt? Có mấy laọi từ ghép Hán Việt? Kể tên?
3.Bài mới:
HS đọc bài tập- Thảo luận nhóm.
Trong trờng hợp này tác giả dùng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm, tránh thô tục.
I/ Sử dụng từ Hán Việt
1. Sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm
HS đọc bài tập ý b.
? Tại sao trong trờng hợp này tác giả lại dùng từ HV? Để tạo sắc thái cổ kính của lịch sử.
? Trong những trờng hợp nào thì sử dụng yếu tố HV?
HS đọc ghi nhớ ( SGK) b, Ghi nhớ:
GV nêu vấn đề: Có ngời cho rằng chỉ nên dùng từ thuần việt mà không dùng từ hán việt.
VD: Trong học tập mọi ngời cần suy nghĩ độc lập.
Trong học tập mọi ngơi cần đứng một mình suy nghĩ ? Theo em ý kiến này có đúng không?
Không hoàn đúng.
Trong trờng hợp trên ta dùng nh thế là không hay và con gây cời cho mọi ngời
HS đọc bài tập ( SGK 82) Thảo luận và phát biểu.
Trong hai trờng họơ này dùng từ HV là không đúng, không cần thiết, làm cho câu văn kém phần trong sáng, không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.
? trong khi nói và viết, khi ta gặp một cặp từ thuần việt - HV đồng nghĩa ta sẽ làm ntn?
Khi cần thì ta dùng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm>> Không nên lạm dụng. HS đọc ghi nhớ 2. Không nên lạm dụng từ Hán Việt a, Bài tập b, Ghi nhớ: HS làm bài tập 1 theo nhóm. 2 nhóm.
Đại diện nhóm:3 HS lên bảng làm bài, thời gian 5’, đội nào xong trớc thì đội đó sẽ thắng.
HS thảo luận bài tập 2:
Tên ngời, tên địa lý hay dùng để đặt tên ngời tên địa danh vì trang trọng.
? Thử kể trong tổ em có bao nhiêu bạn có tên là từ HV?
II/ Luyện tập: Bài 1
Bài 2
HS làm bài cá nhân.
Các từ: giảng hoà, cầu thân, hoà hiếu, nhan sắc tuyệt trần, góp phần tạo nên sắc thấi cổ xa.
Bài 3
4.Củng cố:
? Nêu cách hiểu của em khi dùng từ Hv? Làm bài tập nhóm:
? Đặt câu với những từ HV sau: a, Hy sinh- bỏ mạng b, Nhi đồng- trẻ em. 5. H ớng dẫn học sinh tự học: Học bài, làm bài tập 4. Tự tìm thêm từ HV, đặt câu. Ngày soạn: 16/9/08 Tiết 23:
Đặc điểm của văn biểu cảm
I/ Mục tiêu cần đạt
- HS hiểu đợc đặc điểm của các thể văn biểu cảm
- HS hiểu đợc phơng thức biểu cảm, thờng mợn cảnh vật để bày tỏ tình cảm khác với văn miêu tả nhằm tái hiện sự vật, tái hiện đối tợng đợc miêu tả.
- Tích hợp văn- tiéng việt
II/ Chuẩn bị: Tài liệu tham khảo, bảng phụ.
III/ Tiến trình hoạt động dạy và học:1. 1.
ổ n định:
2.Kiểm tra ? Em hãy nêu đặc điểm chung của văn biểu cảm? 3.Bài mới:
các câu hỏi và trả lời.
? Bài văn biểu đạt tình cảm gì?
- Ca ngời đức tính trung thực của con ngời. - Phê phán đức tính không trung thực.
? Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả bài văn đã làm gì? - Mợn hình ảnh tấm gơng làm điểm tựa, vì tấm gơng luôn phản chiếu trung thành mọi vật xung quanh.
- Nói với gơng, ca ngợi gơng, gián tiếp ca ngời ngời trung thực.
? Bố cục của bài văn gồm có mấy phần? Mỗi phần nêu ý gì?
Bài văn gồm 3 phần MB: Đoạn đầu.
TB: Nói cụ thể về các đức tính của gơng. KB: Đoạn cuối.
biểu cảm
- Biểu đạt tình cảm.
- Bài có bố cục 3 phần: MB, TB, KB
? Nội dung của toàn bài là gì?
Biểu dơng tính trung thực của tấm gơng
• VD: Về Mạc Đĩnh Chi và Trơng Chi... ? Tình cảm và sự đánh giá cảu tác giả có rõ ràng và trung thực không?
- Tình cảm và sự đánh giá rõ ràng trung thực, không thể bác bỏ.
- Hình ảnh tấm gơng có sức khơi gợi và tạo nên giá trị của bài văn.
- Tình cảm rõ ràng chân thực
HS đọc đoạn văn SGK
? Đoạn văn biểu hiện tình cảm gì?
Tình cảm cô đơn cầu mong sự giúp đỡ thông cảm.
? Tình cảm của nhân vật đợc bộc lộ trực tiếp hay gián tiếp? ? Dựa vào đâu mà em đa ra nhận xét của mình?
- Biểu hiện tình cảm trực tiếp. - Thể hiện ở tiếng kêu, lời than. ? Đặc điểm của văn biểu cảm?
Bài tập 2
Biểu hiện tình cảm cô đơn, cầu mong sự giúp đỡ thông cảm.
• Ghi nhớ: HS đọc bài “ Hoa học trò”
Thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi.
? Tại sao tác giả lại gọi hoa phợng là hoa học trò?
Hoa phợng là loài hoa nở rộ vào mùa hè, thời gian kết thúc năm học. XD đã biến hoa phợng thành biểu tợng của sự chia ly đối với học trò.
? Bài văn thể hiện tình cảm gì?
Bầy tỏ nỗi buồn nhớ khi phải xa trờng, xa bạn.
Thể hiện khát vọng sống hoà bình, hoà nhập với bạn bè, thoát khỏi sự cô đơn trông vắng.
? Em hãy tìm mạch ý của bài văn? Phợng nở, phợng rơi... Nhớ ngời sắp xa + Phợng nhớ: Buổi tra hè Một kỉ niệm xa. khóc + Phợng mơ nhớ
? Hoa phợng còn đẹp với ai? Khi HS đã đi cả rồi!
II/ Luyện tập: Bài 1
4.Củng cố:
? Em hãy nêu đặc điểm của văn biểu cảm? ? Nhận xét về tình cảm trong văn biểu cảm? Rõ ràng, chân thực, trong sáng
5. H ớng dẫn học sinh tự học:
Học kỹ bài, xem lại các bài đã phân tích.
Xem trớc bài: Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm.
Ngày soạn :18/9/08
Tiết 24:
Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm
I/ Mục tiêu cần đạt
- HS hiểu đợc kiểu đề văn biểu cảm - HS nắm đợc các bớc làm văn biểu cảm.
- Rèn kỹ năng tìm hiểu đề và cách làm bài văn biểu cảm. - Tích hợp văn- tiéng việt
II/ Chuẩn bị: Tài liệu tham khảo, bảng phụ. Đèn chiếu ( giáo án điện tử) III/ Tiến trình hoạt động dạy và học:
1.
ổn định:
2.Kiểm tra ? Văn biểu cảm có đặc điểm gì? 3.Bài mới:
Chiếu đèn 5 đề.
? Đối tợng biểu cảm và tình cảm trong mỗi đề trên là gì? Đề a: Đối tợng biểu cảm: dòng sông quê em
Tình cảm: suy nghĩ và tình cảm về dòng sông quê >> niềm tự hào về quê hơng.
Đề b: Đối tợng: đêm trăng trung thu ( thời tiết, khí hậu, ánh sáng)
Đề c: Đối tợng: nụ cời của mẹ.
Tình cảm: cảm nghĩ hiền lành, thân yêu, ấm áp. Đề d: ĐT: những kỷ niệm tuổi thơ.
TC: Tình cảm, ý nghĩ vui buồn về những kỷ niệm đó.
Đề e; ĐT: loài cây mà em thích nhất. TC: ý nghĩ về giống cây đó.
I/ Đặc điểm của văn biểu cảm và các bớc làm văn biểu cảm. 1. Đề văn biểu cảm:
- Nêu đối tợng biểu cảm. - Định hớng tình cảm HS đọc đề bài
? Nhắc lại các bớc trong quá trình tạo lập văn bản? ( 4 bớc) ? Đề yêu cầu phát biểu cảm nghĩ về vấn đề gì?
? Em hình dung và hiểu thế nào về đối tợng?
? Trong trờng hợp nào em nhìn thấy nụ cời của mẹ? Khi em vui chơi, khi ngoan ngoãn học hành tiến bộ. ? Tình cảm suy nghĩ của em khi nhìn thấy nụ cời ấy? ? Hãy sắp xếp các ý theo bố cục 3 phần
2. Các bớc làm bài văn biểu cảm
Đề bài: Cảm nghĩ về nụ cời của mẹ.
- Tìm hiểu đề và tìm ý
- Lập dàn ý: ? Các biểu hiện sắc thái về nụ cời của mẹ?
- Nụ cời vui thơng yêu. - Nụ cời khuyến khích. - Nụ cời an ủi.
- Khi vắng nụ cời của mẹ.
KL: lòng yêu thơng và kính trọng cha mẹ.
HS đọc, GV góp ý , sửa lỗi.
? Vì sao khi viết xong phải đọc lại?
? Muốn làm một bài văn biểu cảm tôt cần phải tiến hành qua mấy bớc?
HS đọc ghi nhớ
- Kiểm tra:
• Ghi nhớ: HS đọc bài văn, thảo luận nhóm. Đại diện nhóm phát biểu
( Trình chiếu)
Bài văn biểu đạt tình cảm tha thiết với quê hơng An Giang của tác giả.
- Nhan đề: Tình quê hơng.
- Đề văn: Quê hơng trong trái tim em. - Phơng thức biểu cảm: Trực tiếp. Dàn ý:
MB: Giới thiệu tình yêu quê hơng An Giang. TB: Biểu hiện của tình yêu mến quê hơng. + Tình yêu quê từ tuổi thơ
+ Tình yêu quê hơng trong chiến đấu và những tấm gơng yêu nớc.
KB: Tình yêu quê hơng với nhận thức của ngời từng trải, trởng thành.
( Nhớ con sông quê hơng)
II/ Luyện tập:
4.Củng cố:
? Em hãy nêu các bớc để làm một bài văn biểu cảm?
5. H ớng dẫn học sinh tự học:
Học kỹ bài, xem lại các bài đã phân tích. Làm hoàn chỉnh các bài tập còn lại. Soạn bài; Bánh trôi nớc, sau phút chia ly.
Ngày soạn : 23/9/2008
Tiết 25:
Bánh trôi nớc
I/ Mục tiêu cần đạt
- Giúp HS nắm đợc nội dung bài thơ phản ánh vẻ đẹp của ngời phụ nữ trong XH cũ qua việc tả thực cái bánh trôi nớc
- Bớc đầu hiểu thể thơ song thất lục bát.
- Rèn kỹ năng đọc và phân tích thơ song thất lục bát, củng cố thêm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt.
- Tích hợp văn- tiéng việt