trường THPT.
* Theo tỏc giả Đặng Quốc Bảo, cú 5 yếu tố ảnh hưởng đến quỏ trỡnh dạy học cú tớnh then chốt là: Mục tiờu dạy học (M); đội ngũ (T) ( bao gồm giỏo viờn, nhõn viờn ); Học sinh (Tr); nội dung dạy học(N) và phương phỏp dạy học (P).
+ Mục tiờu dạy học đặt ra yờu cầu đạt tới trỡnh độ chuẩn kiến thức và cỏc kỹ năng theo yờu cầu của mụn học, cấp học và mục tiờu giỏo dục.
+ Yếu tố đội ngũ bao gồm: chất lượng đội ngũ, cơ cấu đội ngũ( cơ cấu theo bộ mụn), phẩm chất đội ngũ...vv.
+ Học sinh (đối tượng đào tạo) bao gồm: chất lượng đầu vào (điểm sàn tuyển sinh lớp đầu cấp), thỏi độ, động cơ của người học...vv.
+ Nội dung dạy học: nội dung dạy học phự hợp hay chưa phự hợp với đặc điểm nhận thức của người học, phự hợp với mục tiờu, với hỡnh thức và điều kiện dạy học…vv.
+ Phương phỏp dạy học: phương phỏp dạy học cú phự hợp với nội dung chương trỡnh, với mục tiờu và điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị...vv.
Ngoài ra cũn cú 5 yếu tố ảnh hưởng cú tớnh xỳc tỏc đú là: hỡnh thức dạy học (H); điều kiện dạy học (Đ); mụi trường dạy học (Mo); bộ mỏy quản lý (Bo) và qui chế đào tạo(Qi). Cỏc yếu tố ảnh hưởng chủ yếu đến quản lý chất lượng dạy học được PGS. TS Đặng Quốc Bảo mụ tả theo sơ đồ sau:
Hỡnh 1.3. Cỏc yếu tố ảnh hưởng đến quỏ trỡnh dạy học.
* Những yếu tố chủ quan và khỏch quan ảnh hưởng đến quản lý chất lượng dạy học ở trường THPT.
- Cỏc yếu tố chủ quan của người quản lý.
M Tr Tr T P N H Đ Mo Bo Qi
Trước hết phải núi đến nhận thức của cỏc nhà quản lý trường học về chất lượng dạy học và quản lý chất lượng dạy học. Đối với cỏc nhà trường người quản lý đặc biệt là người Hiệu trưởng khi đó cú nhận thức đỳng đắn về chất lượng dạy học và quản lý chất lượng dạy học thỡ từ đú ắt cú những hoạt động quản lý phự hợp để thỳc đẩy chất lượng dạy học của nhà trường mỡnh quản lý phỏt triển. Họ biết xỏc định được quản lý chất lượng dạy học khụng chỉ đơn thuần là quản lý cỏc hoạt động dạy và học của thầy và trũ mà cũn phải quản lý quỏ trỡnh tỏc động tới tất cả cỏc thành tố của hoạt động sư phạm cú tỏc dụng hỗ trợ, giỳp đỡ, phục vụ cho hoạt động dạy và học của thầy và trũ, trong đú đặc biệt chỳ ý đến việc xỏc định mục tiờu, nội dung, phương phỏp và kết quả của quỏ trỡnh hoạt động dạy và học. Ngày nay, bờn cạnh những nhà trường cú đội ngũ quản lý nhận thức đỳng đắn, cũn cú những trường nhận thức vấn đề này chưa đỳng thậm chớ phiến diện từ đú ảnh hưởng đến hoạt động quản lý của họ và hậu quả chất lượng dạy học của nhà trường khụng phỏt triển.
Mặt khỏc cũng phải núi đến năng lực của cỏc nhà quản lý trường học hiện nay cũng ảnh hưởng đến quản lý chất lượng dạy học. Với người quản lý cú năng lực (cũng khụng thể thiếu được năng lực chuyờn mụn: mụn mỡnh được đào tạo,năng lực sư phạm) được đào tạo cơ bản thỡ ắt người đú cú hoạt động quản lý tốt được thể hiện ở: Mục tiờu quản lý, kế hoạch quản lý, phương phỏp quản lý và sự điều chỉnh trong quỏ trỡnh hoạt động quản lý của bản thõn. Từ đú hoạt động quản lý chất lượng dạy học của họ cú hiệu quả, cũn trỏi lại sẽ ảnh hưởng, thậm chớ cản trở đến việc quản lý và kết quả quản lý của họ sẽ khụng đạt được mục tiờu quản lý họ đề ra.
- Cỏc yếu tố khỏch quan:
Thứ nhất: Điều kiện về số lượng, chất lượng đội ngũ giỏo viờn và học sinh
Thứ nhất: Điều kiện về số lượng, chất lượng đội ngũ giỏo viờn và học
Chất lượng của đội ngũ giỏo viờn, chất lượng của học sinh là một trong những yếu tố quan trọng chi phối kết quả quản lý hoạt động dạy học của người hiệu trưởng.
Quản lý HĐDH của giỏo viờn mục đớch là nhằm nõng cao chất lượng dạy của thầy và học của trũ. Mục tiờu này cú thể đạt được ở mức độ như thế nào cơ bản là phụ thuộc vào chất lượng của đội ngũ nhà giỏo và ý thức thỏi độ học của học sinh nhà trường.
Thứ hai: Sự hợp tỏc, phối hợp của cỏc thành viờn và cỏc tổ chức
trong nhà trường.
Để quản lý tốt hoạt động giảng dạy của giỏo viờn đũi hỏi phải cú sự hợp tỏc, phối hợp giữa cỏc cỏ nhõn, giữa cỏc tổ chức trong tập thể nhà trường để tạo nờn sự thống nhất chung, tạo nờn sức mạnh sự đoàn kết.
Hiệu trưởng phải biết sử dụng tốt đội ngũ cốt cỏn như phú Hiệu trưởng chuyờn mụn, tổ trường, nhúm trưởng và cỏc thành viờn trong trường tạo thành một bộ mỏy hoàn chỉnh hoạt động cú hiệu quả; coi trọng vai trũ của tổ chuyờn mụn và hội đồng sư phạm nhằm tạo sự chuyển biến về chất trong cụng tỏc giảng dạy.
Thứ ba: Điều kiện cơ sở vật chất-kỹ thuật phục vụ dạy học.
Cơ sở vật chất - kỹ thuật nhà trường là cỏc phương tiện phục vụ cho việc giảng dạy như bàn ghế, phũng học, phũng thư viện, phũng thớ nghiệm, cỏc trang thiết bị khỏc.....
Cỏc điều kiện cơ sở vật chất đựơc coi là vai trũ của nhõn vật thứ ba ngoài thầy và trũ. Do vậy nú ảnh hưởng to lớn đến chất lượng của một giờ dạy học và việc phục vụ mục tiờu giỏo dục con người phỏt triển toàn diện của nhà trường.
Quản lý HĐDH của giỏo viờn, Hiệu trưởng phải quan tõm chỉ đạo tăng cường cơ sở vật chất bảo đảm những điều kiện vật chất tốt nhất cho hoạt động giảng dạy của giỏo viờn.
Thứ tư: Điều kiện về kinh tế văn hoỏ- xó hội ở địa phương.
Trong việc phối hợp giỏo dục giữa nhà trường gia đỡnh và xó hội, cỏc điều kiện về kinh tế văn hoỏ-xó hội ở địa phương cú ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng dạy và học của nhà trường.
Người Hiệu trưởng, quan tõm đến cỏc vấn đề như chủ trương đường lối của Đảng, cỏc chớnh sỏch của địa phương: phải khai thỏc được cỏc thế mạnh, hạn chế những khú khăn của địa phương nhằm tranh thủ sự ủng hộ của chớnh quyền sự tham gia giỏo dục của cỏc tổ chức đoàn thể và nhõn dõn địa phương; phối hợp tớch cực cú hiệu quả cụng tỏc giỏo dục giữa nhà trường với gia đỡnh.
Thứ năm: Vấn đề chỉ đạo, kiểm tra, đỏnh giỏ của lónh đạo cấp trờn
với trường.
Đối với bậc học THPT chịu sự chỉ đạo kiểm tra đỏnh giỏ trực tiếp của Sở Giỏo dục và Đào tạo; UBND tỉnh. Trong cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học sự chỉ đạo của cấp trờn chớnh là những định hướng, là kim chỉ nam giỳp nhà trường xỏc định đỳng mục tiờu và phương hướng hoạt động dạy học. Đồng thời việc kiểm tra đỏnh giỏ của cấp trờn cũn giỳp nhà trường kịp thời điểu chỉnh bổ sung, khắc phục những tồn tại để cú những giải phỏp thực thi và hiệu quả đưa hoạt động dạy học của nhà trường đạt được những mục tiờu đề ra.
Chƣơng 2
THỰC TRẠNG DẠY HỌC VÀ QUẢN Lí QUÁ TRèNH DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN VÙNG CAO SƠN ĐỘNG