- Điểm tuyển sinh của cỏc trường trong đú bao gồm điểm ưu tiờn cho đối tượng vựng cao là 1 điểm và đối tượng dõn tộc thiểu số là 2 điểm.
3 Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng sử dụng cơ
3.2. Cỏc biện phỏp quản lý nhằm nõng cao chất lƣợng dạy học ở cỏc trƣờng THPT huyện vựng cao Sơn Động, tỉnh Bắc Giang.
cỏc trƣờng THPT huyện vựng cao Sơn Động, tỉnh Bắc Giang.
Từ những luận cứ về lý luận và thực trạng hoạt động quản lý hoạt động dạy học ở cỏc trường THPT thuộc huyện Sơn Động, tỉnh Bắc Giang, dựa vào cỏc nguyờn tắc trong việc đề xuất cỏc biện phỏp như đó trỡnh bày ở trờn, chỳng tụi xin đưa ra cỏc biện phỏp quản lý chủ yếu của hiệu trưởng trường THPT nhằm nõng cao chất lượng dạy học ở cỏc trường THPT huyện
vựng cao Sơn Động, tỉnh Bắc Giang. Trong mỗi biện phỏp trỡnh bày sau đõy sẽ bao gồm mục đớch, nội dung, cỏch tiến hành và điều kiện thực hiện cỏc biện phỏp.
3.2.1. Nõng cao nhận thức cho GV, học sinh và cỏc lực lượng xó
hội về sự cần thiết phải nõng cao chất lượng dạy học ở cỏc trường THPT trong giai đoạn hiện nay.
Chất lượng dạy học là sự sống cũn của mỗi nhà trường trong giai đoạn hiện nay, thực hiện tốt việc nõng cao chất lượng dạy học chớnh là việc làm cú tớnh quyết định để xoỏ bỏ những “tiờu cực trong thi cử và bệnh thành tớch trong giỏo dục” gúp phần đưa nền giỏo dục Việt Nam hoà nhập với nền giỏo dục khu vực và thế giới.
* Mục đớch:
Nhằm giỳp cho đội ngũ GV nhận thức rừ yờu cầu, tớnh tất yếu và sự cần thiết phải nõng cao chất lượng dạy học trong giai đoạn hiện nay ở toàn ngành giỏo dục núi chung và cỏc trường THPT núi riờng. Giỏo dục cho đội ngũ GV nhận thức sõu sắc về vai trũ của đội ngũ nhà giỏo đối với việc nõng cao chất lượng giỏo dục.
Nhằm giỳp cho học sinh và cỏc lực lượng xó hội nhận thức rừ trong xu thế phỏt triển khụng ngừng của khoa học kỹ thuật và cụng nghệ cũng như xu hướng hội nhập, quốc tế hoỏ và toàn cầu hoỏ về kinh tế hiện nay. Trước những biến đổi lớn lao khi mà kinh tế tri thức đang dần giữ vị trớ quan trọng trong nền kinh tế thế giới thỡ yờu cầu chất lượng giỏo dục đang trở nờn quan trọng và bức thiết hơn bao giờ hết. Kết quả học tập của mỗi học sinh cú ý nghĩa quyết định đến tương lai của mỗi học sinh, vấn đề nõng cao chất lượng dạy học khụng chỉ là trỏch nhiệm riờng của cỏc thầy giỏo của cỏc nhà trường mà là của tồn xó hội mà trước hết là học sinh, cỏc bậc cha mẹ học sinh, làm cho học sinh, cỏc lực lượng xó hội hiểu rừ nguyờn lý giỏo dục: kết hợp giỏo dục nhà trường với giỏo dục gia đỡnh và xó hội.
Đẩy mạnh cụng tỏc tuyờn truyền giỏo dục chủ nghĩa Mỏc- Lờ nin, tư tưởng Hồ Chớ Minh, cho đội ngũ GV, học sinh và cỏc lực lược xó hội trong và ngồi nhà trường, tạo động lực tinh thần cho họ thực hiện tốt nhiệm vụ của mỡnh. Tuyờn truyền, tổ chức học tập quỏn triệt tinh thần cỏc nghị quyết của Trung ương, địa phương, luật giỏo dục, những chủ trương đường lối, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước về giỏo dục đào tạo, về cụng cuộc đổi mới đất nước do Đảng ta khởi xướng và lónh đạo, về sự nghiệp đổi mới giỏo dục hiện nay nhằm nõng cao ý thức trỏch nhiệm của từng thành viờn trước yờu cầu đổi mới của đất nước, từ đú xỏc định rừ trỏch nhiệm, nhiệm vụ của mỗi người và của cộng đồng trong việc tham gia vào cỏc hoạt động giỏo dục và nõng cao chất lượng dạy học.
* Cỏch tiến hành:
Đầu năm học, hiệu trưởng phối hợp với Ban tuyờn giỏo tỉnh (huyện) tổ chức cho đội ngũ GV học tập chủ trương đường lối, chớnh sỏch của Đảng, Nhà nước về nhiệm vụ năm học. Qua cỏc đợt học tập, GV viết thu hoạch của bản thõn, trỡnh bày những nhận thức của mỡnh về những nội dung đó được học tập, nghiờn cứu để từ đú vận dụng vào cụng tỏc và giảng dạy của bản thõn mỡnh, đồng thời đề xuất những giải phỏp nõng cao chất lượng dạy học đối với nhà trường.
Tổ chức cho học sinh học nội qui học sinh, truyền thống nhà trường, những nội dung liờn quan tới học sinh trong luật giỏo dục (mục đớch, mục tiờu giỏo dục, nhiệm vụ của người học...) nhằm giỳp cho học sinh xỏc định rừ mục đớch thỏi độ động cơ học tập đỳng đắn. Phổ biến cụ thể cỏc qui định khen thưởng xử phạt tới từng học sinh, nhằm hỡnh thành cho cỏc em ý thức tổ chức kỉ luật, tự giỏc trong học tập.
Nõng cao nhận thức của nhõn dõn trong địa bàn về phỏt triển giỏo dục đào tạo, coi giỏo dục đào tạo là sự nghiệp của tồn xó hội, trờn cơ sở đú tạo sự đồng thuận của tồn xó hội chăm lo cho sự nghiệp giỏo dục nhằm tạo ra mụi trường giỏo dục lành mạnh, tớch cực.
cú cỏc văn bản, kế hoạch chỉ đạo, tổ chức thực hiện nhiệm vụ đổi mới giỏo dục phổ thụng, nõng cao chất lượng dạy học ở cỏc cấp học.
Tăng cường mối quan hệ giữa nhà trường với hội khuyến học huyện, gia đỡnh, ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm phỏt triển giỏo dục trờn địa bàn. Thụng qua cỏc tổ chức đoàn thể, cỏc cấp uỷ Đảng, Chớnh quyền, tuyờn truyền vận động nhõn dõn, cỏc tổ chức xó hội trờn địa bàn hiểu rừ sự cần thiết của việc nõng cao chất lượng dạy học, để từ đú lực lượng này tham gia vào cỏc hoạt động giỏo dục, tại địa phương và đẩy mạnh cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục trờn địa bàn.
* Điều kiện thực hiện:
Nhà trường cụ thể hoỏ cỏc đường lối, chủ trương, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước, nhiệm vụ của ngành, của cấp học, cỏc chỉ thị, kế hoạch của địa phương, của nhà trường đến toàn thể cỏn bộ, GV, học sinh bằng những cụng việc cụ thể.
Tạo động lực qua cỏc gương điển hỡnh bằng những con người và việc làm cụ thể tại địa phương hoặc qua cỏc kờnh thụng tin để GV, học sinh, cỏc lực lượng xó hội nhận thức sự cần thiết phải nõng cao chất lượng dạy học ở cỏc trường THPT.
Đỏnh giỏ đỳng chất lượng dạy học của nhà trường, làm tốt cụng tỏc thi đua, khen thưởng, kỷ luật, khụng che dấu khuyết điểm, khụng mắc “ bệnh thành tớch trong giỏo dục và tiờu cực trong thi cử”.