- Điểm tuyển sinh của cỏc trường trong đú bao gồm điểm ưu tiờn cho đối tượng vựng cao là 1 điểm và đối tượng dõn tộc thiểu số là 2 điểm.
5 Tổ chức GV bỏo cỏo kết quả tự bồ
dưỡng 0 10 37 33 0 2,7
1 5 5
6 Sử dụng kết quả kiểm tra trong đỏnh
giỏ xếp loại GV 8 20 34 18 0 3,2
3 2 2
Bảng 2.16. Thực trạng quản lý hoạt động tự học, tự bồi dƣỡng của GV .
Tự học, tự bồi dưỡng là nhiệm vụ bắt buộc của GV, Ban giỏm hiệu cỏc nhà trường đó nhận thức được vai trũ quan trọng của hoạt động này. Trong hoạt động quản lý của mỡnh, cỏc trường đó chỉ đạo cỏc tổ bộ mụn, tổ chức cho GV đăng ký kế hoạch, nội dung tự bồi dưỡng, chỉ đạo cỏc tổ theo
dừi, giỏm sỏt việc thực hiện nhiệm vụ tự bồi dưỡng của GV của tổ mỡnh. đồng thời đề ra biện phỏp kiểm tra đột xuất việc thực hiện kế hoạch tự bồi dưỡng của GV. Song trong biện phỏp này, khõu tổ chức cho GV bỏo cỏo kết quả tự bồi dưỡng và khõu kiểm tra định kỳ và đột xuất cụng tỏc tự bồi dưỡng của GV chưa được thực hiện thường xuyờn, nghiờm tỳc. Điểm trung bỡnh qua khảo sỏt ở hai khõu này là 2,59 và 2,71 điểm, điều đú chứng tỏ cụng tỏc quản lý việc tự học, tự bồi dưỡng của GV vẫn cũn bị buụng lỏng, chủ yếu vẫn là giao phú cho cỏc tổ bộ mụn, nờn số lượng GV giỏi thấp. Đõy là một trong những hạn chế rất lớn trong cụng tỏc quản lý làm ảnh hưởng tới chất lượng dạy học của cỏc nhà trường, bởi nếu cụng tỏc tự học, tự bồi dưỡng khụng được quan tõm đỳng mức sẽ ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng giảng dạy của mỗi GV và kết quả đào tạo chung của mỗi nhà trường.
* Thực trạng quản lý việc sử dụng, đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ GV.
+ Những căn cứ để sử dụng đội ngũ:
Kết quả khảo sỏt về việc quản lý việc sử dụng, đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ GV được thể hiện ở bảng 2.17 với điểm bỡnh quõn chung của biện