Hiện nay Trường trung học Kỹ thuật - Dạy nghề Bắc Giang đang thực hiện đào tạo ở 3 cấp trỡnh độ đú là:
- Hệ trung học kỹ thuật: Cấp bằng trung học chuyờn nghiệp
- Hệ cụng nhõn kỹ thuật (đào tạo nghề dài hạn): Cấp bằng nghề bậc 3 - Hệ ngắn hạn (đào tạo nghề ngắn hạn): Cấp chứng chỉ nghề
2.2.3. Tổ chức đào tạo:
2.2.3.1. Hoạt động dạy của giỏo viờn:
Hoạt động giảng dạy chớnh là một trong hai hoạt động trọng tõm của nhà trường, nú là hoạt động chuyờn mụn quan trọng nhất, đũi hỏi đầu tư phần lớn cụng sức, thời gian, trớ tuệ do đội ngũ giỏo viờn thực hiện, đõy là hoạt động mang hàm lượng chất xỏm cao. Chất lượng giảng dạy là yếu tố quyết định đến chất lượng nhận thức của học sinh. Nhận thức được tầm quan trọng đú mà hầu hết giỏo viờn của nhà trường trong những năm vừa qua đề thực hiện đỳng nội quy, quy chế chuyờn mụn, thực hiện đỳng và đủ nội dung, chương trỡnh, kế hoạch cũng như tiến độ đào tạo, đảm bảo chất
lượng giảng dạy. Quỏ trỡnh giảng dạy của giỏo viờn đều được đảm bảo đầy đủ cỏc khõu:
- Chuẩn bị bài giảng: Tài liệu, giỏo trỡnh, đề cương bài giảng, giỏo ỏn, phương tiện dạy học, cỏc trang thiết bị kỹ thuật dạy thực hành…
- Tổ chức giảng dạy trờn lớp: Thực hiện đầy đủ cỏc bước lờn lớp, tổ chức quỏ trỡnh nhận thức của học sinh.
- Kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh.
2.2.3.2. Hoạt động học của học sinh:
Hoạt động học của học sinh cú vị trớ hết sức quan trọng, đứng thứ 2 so với hoạt động dạy trong quỏ trỡnh đào tạo. Hoạt động học giỳp học sinh lĩnh hội được tri thức khoa học, kiến thức chuyờn mụn, kỹ năng nghề nghiệp.
Trường THKT - DN Bắc Giang với nhiệm vụ đào tạo nguồn nhõn lực cú chất lượng cho sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ, chớnh vỡ lẽ đú nhà trường luụn quan tõm sỏt sao tới hoạt động học của học sinh trong trường. Trong những năm qua, đa số học sinh của nhà trường đựoc sự quan tõm, dạy dỗ của cỏc thày cụ giỏo, cỏc em đều chấp hành phỏp luật của Nhà nước, thực hiện nghiờm tỳc nội quy, quy chế của nhà trường; học tập, rốn luyện kỹ năng nghề theo kế hoạch, nội dung, chương trỡnh đào tạo, giỏo dục đó được nhà trường đề ra; tham gia lao động và hoạt động xó hội phự hợp lứa tuổi, sức khoẻ và năng lực; tuõn thủ cỏc quy định về an toàn lao động và vệ sinh lao động; giữ gỡn, bảo vệ tài sản của nhà trường, bảo vệ mụi trường, giữ gỡn trật tự xó hội; thực hiện nếp sống văn minh, lành mạnh, gúp phần xõy dựng, bảo vệ và phỏt huy truyền thống của nhà trường.
Tuy nhiờn, học sinh được tuyển chọn vào trường theo những tiờu chuẩn nhất định như nhau nhưng cỏc học viờn cựng khoỏ vẫn cú những khỏc biệt về khớa cạnh này hay khớa cạnh khỏc trong nhõn cỏch. Những khỏc biệt đú làm cho quỏ trỡnh thực hiện cỏc nhiệm vụ học tập, rốn luyện
56
của học sinh cũng như kết quả học tập, rốn luyện của họ đạt được khỏc nhau. Hơn nữa, chớnh bản thõn học sinh cũng cú những biến đổi do tỏc động của giỏo dục đào tạo, mụi trường học tập, xó hội làm cho sự cải biờn nhõn cỏch của họ trở lờn đa dạng và phức tạp. Mặt khỏc, đa số học sinh của nhà trường đều là con em xuất thõn từ những vựng nụng thụn, miền nỳi, vựng sõu, vựng xa, đồng bào dõn tộc ớt người nờn khả năng tiếp thu kiến thức cũn nhiều hạn chế, điều này đó ảnh hưởng khụng nhỏ đến kết quả học tập của cỏc em.