- Hiệu trưởng
2.4.2. Điểm yếu của cụng tỏcquản lý chất lượng đào tạo ở trường THKT DN Bắc Giang:
- DN Bắc Giang:
Cụng tỏc quản lý chất lượng đào tạo của trường THKT - DN Bắc Giang cũn một số điểm yếu sau đõy và cần cú hướng giải quyết:
* Cụng tỏcquản lý tuyển sinh:
+ Cũn chạy theo số lượng, thể hiện ở việc tuyển sinh quỏ đụng nờn chất lượng đầu vào cũn thấp sẽ ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo.
+ Chưa bố trớ cỏn bộ làm cụng tỏc đào tạo tư vấn cho học sinh về cơ cấu ngành nghề đào tạo trong cụng tỏc tuyển sinh. Vậy nờn nhiều học sinh khụng hiểu về ngành nghề mỡnh đó đăng ký nờn khi vào học dẫn đế tỡnh trạng chỏn nản và bỏ học.
* Cụng tỏc quản lý tổ chức quỏ trỡnh đào tạo:
76
trỏch nhiệm của toàn thể giỏo viờn trong nhà trường. Một số giỏo viờn trong giảng dạy cũn sử dụng phương phỏp giảng dạy khụng phỏt huy được tớnh chủ động, sỏng tạo của học sinh, hồ sơ sổ sỏch cũn mang tớng chiếu lệ, khụng đảm bảo chất lượng.
- Quản lý hoạt động học của học sinh: Do đặc trưng học sinh của nhà trường chủ yếu là con em ở vựng sõu, vựng xa, con em dõn tộc… nờn khả năng nhận thức cũn chậm, ảnh hưởng khụng nhỏ đến khả năng tiếp thu kiến thức. Vỡ vậy, đa số học sinh cũn mang nặng tư tưởng trung bỡnh chủ nghĩa, chỉ cố gắng vừa đủ để đạt kết quả, khụng cú trớ tiến thủ vươn lờn. Một bộ phận học sinh cũn lười học, tỡm mọi cỏch để gian lận trong thi cử, thời gian đầu tư cho việc lờn lớp và ghi chộp bài cũn ớt, dẫn đến kết quả học tập chưa cao, tỷ lệ khỏ, giỏi cũn thấp. Cụng tỏc quản lý hoạt đọng học của học sinh vỡ thế cũn gặp rất nhiều khú khăn trong việc thỳc đẩy quỏ trỡnh học tập đạt hiệu quả cao. Mặt khỏc, việc động viờn khuyến khớch thành tớch học tập đụi khi cũn chậm, khụng kịp thời nờn hiệu quả tỏc động đến cỏc em học sinh cũn thấp. Hơn nữa, mối quan hệ giữa gia đỡnh và nhà trường chưa được chặt chẽ nờn việc quản lý việc tự học của cỏc em chưa được thực hiện tốt.
* Đỏnh giỏ kết quả đào tạo:
Mặc dự chất lượng đào tạo nghề từng bước được cải thiện thụng qua cỏc điều kiện đảm bảo chất lượng như nội dung chương trỡnh, đội ngũ giỏo viờn, cơ sở vật chất. Tuy nhiờn, cỏc điều kiện trờn cũn nhiều hạn chế, vỡ vậy chất lượng đào tạo một mặt chưa đỏp ứng được nhu cầu của thị trường sức lao động, nhu cầu của sản xuất và đặc biệt trước yờu cầu của sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ của tỉnh nhà; mặt khỏc, chất lượng đào tạo cũng chưa được kiểm định.
- Quản lý chương trỡnh đào tạo: Trong quỏ trỡnh xõy dựng và hoàn thiện mục tiờu, nội dung chương trỡnh nhà trường chưa huy động được sự tham gia, đống gúp trớ tuệ của đội ngũ chuyờn gia cú nhiều kinh nghiệm, chưa xỏc định nhu cầu đào tạo một cỏch toàn diện. Việc đổi mới nội dung chương trỡnh đào tạo theo hướng tiếp cận thị trường lao động, mềm hoỏ và linh hoạt trong cấu trỳc nội dung để thuận lợi cho tổ chức đào tạo và đỏp ứng điều kiện học tập của học sinh cũn chậm, chưa thớch ứng với cụng nghệ, với thực tế sản xuất.
- Quản lý cơ sở vật chất: Đầu tư cũn hạn chế nờn cơ sở vất chất, trang thiết bị cho đào tạo nghề cũn thiếu thốn, lạc hậu và chưa đỏp ứng được quy mụ cũng như chất lượng đào tạo nghề. Cụng tỏc quản lý cơ sở vật chất cũn nặng về thủ tục hành chớnh, làm cho cỏc khoa chuyờn mụn và giỏo viờn thiếu chủ động trong quản lý và điều hành cụng việc, khụng đỏp ứng kịp thời những thiết bị cần theo chương trỡnh mụn học. Thiết bị phục vụ đào tạo thực hành chưyờn mụn nghề nghiệp đụi khi chưa đỏp ứng được yờu cầu đổi mới cụng nghệ hiện đại hoỏ thiết bị. Việc sửa chữa, duy trỡ tăng cường thiết bị thực hành chưa đỏp ứng yờu cầu về chủng loại, chất lượng.
- Quản lý đội ngũ giỏo viờn: Số lượng giỏo viờn của nhà trường cũn thiếu nờn giỏo viờn phải dạy nhiều giờ, nhiều mụn nờn cú ớt thời gian nghiờn cứu chuyờn sõu về bộ mụn mỡnh giảng dạy. Tớnh chuyờn mụn hoỏ trong giảng dạy chưa cao. Trỡnh độ kỹ năng nghề hiện nay của đội ngũ giỏo viờn cũn nhiều bất cập do cỏc ngành nghề luụn biến động theo sự thay đổi của khoa học, kỹ thuật cụng nghệ trong sản xuất và yờu cầu của thị trường sức lao động. Cụng tỏc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng hàng năm của giỏo viờn để cập nhật kiến thức chuyờn mụn kỹ thuật, tiếp cận với thiết bị sản xuất hiện đại, trau dồi năng lực sư phạm cũn chưa thường xuyờn nờn khả năng chuyờn mụn, nghiệp vụ của giỏo viờn cũn nhiều hạn chế.
78
Xu thế toàn cầu hoỏ đó tạo ra một động lực thỳc đẩy nền giỏo dục phỏt triển và cú những biến đổi sõu sắc. Toàn cầu hoỏ cũng tạo ra cơ hội to lớn cho cỏc nước đang phỏt triển rỳt ngắn khoảng cỏch. Cú thể thấy, cơ hội lớn nhất là thụng qua cuộc cỏch mạng khoa học kỹ thuật, cỏc nước đang phỏt triển cú điều kiện tiếp thu và đún đầu cụng nghệ hiện đại để ỏp dụng ngay vào quỏ trỡnh phỏt triển kinh tế - xó hội mà khụng mất thời gian nghiờn cứu và thử nghiệm. Hoà mỡnh cựng xu thế đú, sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ của tỉnh Bắc Giang cũng đang ngày càng phỏt triển, điều đú dẫn đến nhu cầu nguồn nhõn lực cú chất lượng ngày một lớn. Và đú cũng chớnh là cơ hội để trường THKT - DN Bắc Giang thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhõn lực phục vụ cho sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ của tỉnh nhà.
Nhà trường được sự quan tõm của UBND tỉnh, sở LĐTB & XH, sở GD & ĐT, cỏc ban ngành và cỏc cơ quan hữu quan đó tạo điều kiện hết sức thuận lợi để nhà trường từng bước đi vào nề nếp và hoạt động bước đầu thu được kết quả đỏng phấn khởi.
Hệ thống đào tạo nghề phự hợp đỏp ứng nhu cầu sản xuất, tạo sự thuận lợi cho người học trong việc lựa chọn cơ hội để cú thể nõng cao trỡnh độ khi điều kiện cho phộp hoặc khi cú nhu cầu.
Cơ cấu ngành nghề đa dạng đỏp ứng nhu cầu của thị trường lao động tạo điều kiện cho người lao động lựa chọn ngành nghề, lập nghiệp. Điều này tạo cơ hội cho cụng tỏc tuyển sinh của nhà trường cú nhiều thuận lợi, thu hỳt số lượng học sinh vào trường ngày càng đụng, chất lượng đầu vào vỡ thế được nõng cao.
Cỏc dự ỏn hợp tỏc đa phương, song phương về đào tạo nghề với Cộng đồng Chõu Âu (EU), cỏc nước trong khu vực (ASEAN) và hàng loạt cỏc chủ trương chớnh sỏch, văn bản quy phạm phỏp luật được ban hành đó tạo nờn hành lang phỏp lý phỏt triển đào tạo nghề trong thời kỳ cụng nghiệp
hoỏ, hiện đại hoỏ đỏt nước núi chung và sự phỏt triển đào tạo nghề của trường THKT - DN Bắc Giang trong thời kỳ cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ của tỉnh nhà núi riờng.