- Hiệu trưởng
3.2.3.1. Quản lý hoạt động giảng dạy của giỏo viờn trường THKT DN Bắc
Giang.
Quản lý hoạt động giảng dạy của giỏo viờn thực chất là quản lý việc thực hiện cỏc nhiệm vụ của đội ngũ giỏo viờn và của từng giỏo viờn. Giỏo viờn trong cỏc trường dạy nghề cú nhiệm vụ: thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giỏo dục, thực nghiệm khoa học theo đỳng chương trỡnh, kế hoạch được giao; gương mẫu thực hiện nghĩa vụ cụng dõn, chấp hành cỏc chế độ chớnh sỏch phỏp luật của nhà nước; chấp hành điều lệ, nội quy, quy chế của nhà trường; thường xuyờn học tập, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, rốn luyện phẩm chất đạo đức, giữ gỡn uy tớn danh dự của nhà giỏo; tụn trọng nhõn cỏch và đối xử cụng bằng với học sinh, bảo vệ quyền và lợi ớch chớnh đỏng của học sinh. Giỏo viờn vừa là khỏch thể quản lý vừa là chủ thể quản lý.
Cụng tỏc giảng dạy chớnh là tổ chức quỏ trỡnh nhận thức của học sinh, chất lượng giảng dạy là yếu tố quyết định đến chất lượng nhận thức của học sinh. Vỡ vậy, hoạt động giảng dạy là một trong hai hoạt động trọng tõm của nhà trường, nú là hoạt động chuyờn mụn quan trọng nhất, đũi hỏi đầu tư phần lớn cụng sức, thời gian, trớ tuệ do đội ngũ giỏo viờn thực hiện, đõy là hoạt động mang hàm lượng chất xỏm cao. Quản lý hoạt động giảng dạy là nhằm đảo bảo cho giỏo viờn thực hiện đỳng và đầy đủ nội dung, chương trỡnh, kế hoạch cũng như tiến độ đào tạo, đảm bảo chất lượng giảng dạy của giỏo viờn.
Để cụng tỏc quản lý hoạt động giảng dạy của giỏo viờn gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo, nhà trường phải cần phải cú những biện phỏp cụ thể như sau:
- Quản lý việc thực hiện nội dung, chương trỡnh đào tạo của giỏo viờn.
- Quản lý việc thực hiện kế hoạch và tiến độ giảng dạy của từng giỏo viện.
- Quản lý việc soạn giảng và qỳa trỡnh chuẩn bị lờn lớp của giỏo viờn. - Quản lý việc vận dụng và cải tiến cỏc phương phỏp giảng dạy lý thuyết và thực hành.
- Quản lý quỏ trỡnh tổ chức lớp học, cụng tỏc chủ nhiệm của giỏo viờn.
- Quản lý việc thực hiện cỏc quy định về hồ sơ sổ sỏch chuyờn mụn của giỏo viờn.
- Quản lý việc tự học, tự rốn của giỏo viờn thụng qua cỏc nghiờn cứu khoa học, sỏng kiến kinh nghiệm, cải tiến kỹ thuật, thao giảng, dự giờ của giỏo viờn.
- Xõy dựng cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ, xếp loại giỏo ỏn, tiết giảng sỏng kiến kinh nghiệm, đồ dựng dạy học tự làm.
- Quản lý cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ chất lượng học tập của học sinh mà giỏo viờn thực hiện theo quy định của Bộ GD&ĐT và Bộ LĐTB &XH.
Túm lại, việc quản lý hoạt động giảng dạy của giỏo viờn trường THKTDN Bắc Giang cần được Ban giỏm hiệu nhà trường đặc biệt quan tõm và chỉ đạo thực hiện cỏc biện phỏp quản lý để nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
3.2.3.2 Quản lý hoạt động học tập của học sinh trường THKT- DN Bắc Giang.
Quản lý hoạt động học tập của học sinh là quản lý việc thực hiện cỏc nhiệm vụ học tập, rốn luyện kỹ năng nghề nghiệp của học sinh trong quỏ
92
trỡnh đào tạo. Học sinh ở trường dạy nghề cú những nhiệm vụ đú là: Chấp hành phỏp luật của Nhà nước, thực hiện nghiờm tỳc nội quy, quy chế của nhà trường; học tập, rốn luyện kỹ năng nghề nghiệp theo kế hoạch, nội dung, chương trỡnh đào tạo, giỏo dục đó được nhà trường đề ra; tham gia lao động và hoạt động xó hội phự hợp lứa tuổi, sức khoẻ và năng lực; tuõn thủ cỏc quy định về an toàn lao động và vệ sinh lao động; giữ gỡn, bảo vệ tài sản của nhà trường, bảo vệ mụi trường, giữ gỡn trật tự an tồn xó hội; thực hiện nếp sống văn minh, lành mạnh, gúp phần xõy dựng, bảo vệ và phỏt huy truyền thống của nhà trường. Mặc dự, được tuyển vào học ở trường dạy nghề theo những tiờu chuẩn chung, nhưng cỏc học sinh cựng khoỏ, cựng lớp vẫn cú những khỏc biệt ở khớa cạnh này hay khớa cạnh khỏc trong nhận thức hay trong hoạt động. Chớnh vỡ thế mà trong quỏ trỡnh thực hiện nhiệm vụ học tập, rốn luyện kỹ năng nghề nghiệp thể hiện ở những kết quả khỏc nhau. Ta cũng cần lưu ý học sinh vừa là đối tượng, vừa là chủ thể của quỏ trỡnh đào tạo dưới sự tỏc động của quỏ trỡnh đào tạo làm cho chớnh mặt chủ thể của từng học sinh biến đổi, cho nờn sự cải biến nhõn cỏch của họ trở nờn đa dạng và phỳc tạp.
Hoạt động học cú vị trớ hết sức quan trọng, đứng thứ hai so với hoạt động dạy trong quỏ trỡnh đào tạo; hoạt động học giỳp cho học sinh lĩnh hội được tri thức khoa học, kiến thức chuyờn mụn, kỹ năng nghề nghiệp; vỡ vậy, hoạt động học của học sinh phải chiếm phần lớn thời gian, cụng tỏc tổ chức, quản lý hoạt động học của học sinh; đồng thời, nú cú vai trũ rất quan trọng, phải được tổ chức, quản lý một cỏch khoa học, chặt chẽ, mới đạt được hiệu quả cao.
Vỡ vậy, cần phải cú cỏc biện phỏp quản lý hoạt động học tập của học sinh một cỏch hợp lý, phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế của nhà trường. Việc xõy dựng cỏc biện phỏp dựa trờn cơ sở những biểu hiện tớch cực và tiờu cực trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập, rốn luyện cũng như những biến đổi
nhõn cỏch nghề nghiệp của học sinh núi chung và của từng học sinh. Từ đú, theo dừi. Thỳc đẩy, khuyến khớch học sinh phỏt huy cỏc yếu tố tớch cực, khắc phục cỏc yếu tố tiờu cực phấn đấu vươn lờn đạt kết quả tốt nhõt trong quỏ trỡnh học tập, rốn luyện kỹ năng nghề nghiệp, đạt được mục tiờu đào tạo đề ra. Cỏc biện phỏp đú là:
- Ngay từ đầu năm học tất cả học sinh được quỏn triệt đầy đủ nội quy, quy chế của bộ và của trường về nhiệm vụ và trỏch nhiệm, quyền lợi của học sinh được học tập tại trường.
- Tổ chức giỏo dục nhận thức về nghề nghiệp, động cơ và thỏi độ học tập cho học sinh.
- Xõy dựng cơ chế phối hợp cỏc bộ phận trong Nhà trường - Gia đỡnh - Xó hội trong việc tổ chức quản lý cỏc hoạt động học tập của học sinh.
- Thường xuyờn giỏo dục ý thức và cỏc phương phỏp học tập, rốn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho học sinh.
- Tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh phỏt huy năng lực tự học, tự nghiờn cứu phỏt triển tư duy, tổ chức tốt học tập ngoại khoỏ, cựng tham gia nghiờn cứu, khoa học làm đồ dựng thiết bị giảng dạy với giỏo viờn.
- Tổ chức khen thưởng, kỷ luật kịp thời phong trào học tập và rốn luyện của học sinh.
- Tổ chức quản lý việc theo dừi kiểm tra đỏnh giỏ trong phong trào học tập và rốn luyện của học sinh.