TT Nội dung quản lý Mức độ đánh giá Điểm
TB Xếp thứ Tốt Khá TB Yếu 1 Hướng dẫn, chỉ đạo GV nắm vững chương trình 12 3 4 1 2,30 6
2 Hướng dẫn GV làm kế hoạch dạy học
và duyệt kế hoạch 17 1 1 1 2,7 1
3 Tổ chức thực hiện chương trình, kế
hoạch dạy học 16 1 3 0 2,65 2
4 Phối hợp kiểm tra việc thực hiện
chương trình 16 2 1 1 2,65 2
5 Nắm việc thực hiện chương trình qua việc kiểm tra vở HS và sổ ghi đầu bài hàng tuần
14 4 2 0 2,60 4
6 Tổ chức kiểm tra chuyên môn của
người dạy 15 2 2 1 2,55 5
Qua bảng 2.15 cho thấy: Nhà trường mới chỉ dựng lại ở hướng dẫn GV làm kế hoạch dạy học và duyệt kế hoạch, việc tổ chức thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và kiểm tra chun mơn của người dạy cịn nhiều hạn chế bất cập. (cần dưa vào bảng để diễn giải cụ thể hơn)
2.3.2.3. Thực trạng quản lý việc soạn bài và chuẩn bị lên lớp cuả GV
Bảng 2.16. Thực trạng quản lý chuẩn bị bài lên lớp của GV trường THCS Cổ Tiết
TT Nội dung quản lý Mức độ đánh giá Điểm
TB
Xếp thứ Tốt Khá TB Yếu
1 Hướng dẫn các quy định về hồ sơ
chuyên môn cho GV 15 3 1 1 2,6 5
2 Hướng dẫn các quy định về soạn bài,
3 Hướng dẫn cho GV hiểu tiêu chuẩn
đánh giá xếp loại giờ dạy 16 2 1 1 2,65 4
4 Kiểm tra thường xuyên, đột xuất hồ sơ
chuyên môn của GV 16 2 2 0 2,70 3
5 Thống nhất sinh hoạt tổ chun mơn mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, thiết bị dạy học
17 2 1 0 2,80 2
Kết quả thể hiện trên bảng cho thấy: Việc thống nhất sinh hoạt tổ chuyên mơn mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, thiết bị dạy học chưa đi vào chiều sâu, hướng dẫn cho GV hiểu tiêu chuẩn đánh giá xếp loại giờ dạy, Kiểm tra thường xuyên, đột xuất hồ sơ chun mơn của GV cịn mang tính hình thức, sơ sài chưa thường xuyên
2.3.2.4.Thực trạng quản lý giờ lên lớp của GV