2.4. Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung
2.4.1. Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh
cơ sở theo tiếp cận xã hội hóa
2.4.1. Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh theo tiếp cận xã hội hóa cận xã hội hóa
Bảng 2.9. Thực trạng quản lý mục tiêu GD đạo đức cho HS THCS
(Ý kiến của GV) Các ND cần thực hiện Rất Hiệu quả Hiệu quả Ít Hiệu quả Khơng Hiệu quả
1. Xây dựng mục tiêu GD ĐĐ tham chiếu với MT phẩm chất của cấp học theo chương trình giáo dục phổ thông
75.0 25.0 0.0 0.0
2. Xây dựng mục tiêu GD ĐĐ được dựa trên bối cảnh thực tiễn tại cộng đồng địa phương và nhà trường
12.5 25.0 37.5 25.0
3. Huy động các lực lượng xã hội
cùng tham gia xây dựng mục tiêu 12.5 25.0 62.5 0.0
4. Tuyên truyền, phổ biến các mục tiêu giáo dục đạo đức tới các lực lượng xã hội
25.0 62.5 12.5 0.0
Kết quả khảo sát ở đối tượng giáo viên của trường trình bày trong bảng trên cho thấy trong khi triển khai thực hiện các chức năng quản lí CBQL nói chung và hiệu trưởng nhà trường nói riêng đã chú ý xây dựng và tổ chức thực hiện mục tiêu GD đạo đức cho HS trong quá trình GD đạo đức ở trường và thực tế được GV của nhà trường ghi nhận khá tốt. Mức độ rất quan tâm và quan tâm chiếm tỷ lệ cao. Các mục được đa số GV đánh giá cao là mục 1, 3, 4. được trình bày ở bảng 2.8 nêu trên. Tuy nhiên mục 2. của bảng 2.9 là mục có
nội dung “Mục tiêu GDĐĐ thông qua MT thái độ trong các môn học” đa số GV có ý kiến là chưa được quan tâm đúng mức. Điều nêu trên khơng có gì lạ vì khi dạy học GV chủ yếu dựa vào “mục tiêu kiến thức” nên cho dù trong giáo án có đề ra mục tiêu thái độ (trong bộ 3 mục tiêu bài dạy học là kiến thức, kỹ năng, thái độ) nhưng thực tế mục tiêu thái độ rất ít được GV chú ý triển khai trong bài học. Vì vậy đây là vấn đề rất đáng lưu ý đối với các chủ thể tổ chức hoạt động GDĐĐ cho HS THCS, cần chú ý nhiều hơn công tác tổ chức thực hiện mục tiêu GDĐĐ thông qua môn học (không chỉ ở các môn học như môn GD công dân…); đặc biệt chỉ đạo GV lưu ý thực hiện mục tiêu thái độ đã ghi trong bài soạn (hay giáo án) đã được bộ mơn phê duyệt để góp phần thực hiện mục tiêu trong quản lí q trình giáo dục đạo đức cho HS THCS hiện nay của trường.