2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT
2.5.5. Nguyên nhân của những tồn tại hạn chế
2.5.5.1. Nguyên nhân khách quan
+ Kinh phí đầu tư cho giáo dục chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển của sự nghiệp giáo dục. Việc tăng cường cơ sở vật chất, chính sách và chế độ đãi ngộ, tăng cường kinh phí cho các hoạt động giáo dục còn hạn chế và bất cập chưa đáp ứng và ngang tầm với những yêu cầu của thực tế xã hội với giáo dục và đào tạo.
+ Yêu cầu của chương trình giáo dục mới vượt quá trình độ dạy của GV, nhận thức của HS.
+ Do việc tăng số lượng học sinh đầu cấp và sức ép thực hiện việc phổ cập bậc trung học trên địa bàn huyện.
+ Do cơ chế chính sách về lương, chế độ đãi ngộ như hiện nay chưa động viên, khuyến khích được giáo viên cố gắng làm việc và học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ.
+ Công tác bồi dưỡng thường xuyên, nâng cao nhận thức, năng lực sư phạm cũng như nội dung, phương pháp bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT chưa đáp ứng được mong muốn.
+ Việc phân cấp quản lí đội ngũ GV hiện nay chưa thật sự hợp lý: nhà trường là nơi sử dụng trực tiếp giáo viên nhưng không được tuyển gây khơng ít khó khăn cho nhà trường.
2.5.5.2. Ngun nhân chủ quan
+ Do năng lực và trình độ của một số CBQL cịn hạn chế, tư tưởng bảo thủ chậm đổi mới. Một số khơng tích cực học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ, năng lực quản lý nên chưa đáp ứng kịp yêu cầu của đổi mới.
+ Chưa chú ý đúng mức đến việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho GV đặc biệt là trên chuẩn, bồi dưỡng về tin học và ngoại ngữ. Chưa có chế độ, chính sách đãi ngộ thoả đáng đối với các giáo viên giỏi và chưa thu hút được các giáo viên giỏi từ nơi khác về cơng tác tại trường.
+ Cịn một bộ phận GV, CBQL chưa nhận thức được đầy đủ về ý nghĩa, tầm quan trọng, mục tiêu của cơng tác bồi dưỡng, tự bồi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
+ Công tác quản lý, chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá ĐNGV chưa thật chặt chẽ và chưa được coi trọng đúng mức.
Tiểu kết chương 2
Đánh giá về ưu điểm:
Nhìn chung đội ngũ giáo viên trường THPT B Duy Tiên đều có phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề. Về trình độ cơ bản đã đạt trình độ chuẩn theo quy định chuẩn của Bộ giáo dục và có thể hồn thành nhiệm vụ dạy học theo hướng đổi mới hiện nay.
Về công tác quản lý đội ngũ giáo viên của hiệu trưởng: - Thực hiện đúng những quy định về tuyển dụng giáo viên
- Các kế hoạch (kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, kế hoạch kiểm tra,...) được xây dựng rõ ràng cụ thể
- Có chú ý đến cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho ĐNGV góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng ĐNGV có thể đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục ở nhà trường.
- Phat huy được yếu tố dân chủ trong quản lý đội ngũ, có kế hoạch xây dựng và phát triển đội ngũ
Bên cạnh một số mặt đã đạt được vẫn còn một số hạn chế sau:
- Thời gian và kinh phí cho hoạt động bồi dưỡng còn hạn chế do đó hiệu quả chưa được mong muốn
- Các biện pháp quản lý đội ngũ đã được triển khai song hiệu quả còn thấp. ĐNGV mặc dù đã được bồi dưỡng về nghiệp vụ nhưng chưa chịu đổi mới PPGD, chưa có tinh thần học hỏi, quá trình dạy học vẫn chưa phát huy được hết năng lực của học sinh.
Nguyên nhân:
- Hiệu trưởng luôn quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên về p-hẩm hcaats, năng lực chuyên môn nghiệp vụ tạo ra môi trường pháp lý, quản lý toàn diện nhà trường đẩy mạnh các hoạt động giáo dục trong đó đặc biệt coi trọng hoạt động dạy - học
Đội ngũ GV tương đối đảm bảo đủ về số lượng, đạt chuẩn về trình độ đào tạo nhưng thực chất còn nhiều hạn chế (một số giáo viên tuổi đời cao ngại đổi mới, một số giáo viên chưa tích cực đổi mới phương pháp dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, nhiều giáo viên trẻ có kiến thức nhưng kinh nghiệm giảng dạy cịn hạn chế,...)
Tóm lại: Trong những năm vừa qua việc quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT B Duy Tiên đã đạt được một số kết quả bước đầu. Nhà trường có ĐNGV đạt chuẩn về trình độ, có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề có năng lực và đầy đủ nhiệt huyết. Nhưng nhìn chung hiệu quả của cơng tác này chưa cao, chưa sử dụng và phát huy hết năng lực vốn có của ĐNGV , bản thân ĐNGV vẫn còn một số chưa thật sự chủ động, sáng tạo trong dạy học. Vì vậy có thể đáp ứng u cầu đổi mới giáo dục hiện nay mà ĐNGV nhà trường là nhân tố quyết định và vai trò quản lý của Hiệu trưởng liên quan đến chất lượng ĐNGV là rất quan trọng thì việc phân tích thực trạng quản lý ĐNGV của hiệu trưởng nhà trường sẽ là cơ sở đề xuất đến một số biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên THPT B Duy Tiên tỉnh Hà Nam ở chương tiếp theo.
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG B DUY TIÊN TỈNH HÀ
NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC