Xây dựng một đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, loại hình, đồng bộ và cân đối về cơ cấu, đảm bảo chất lượng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo quy định của Bộ GD&ĐT (trong đó bao gồm chuẩn về trình độ đào tạo và chuẩn về năng lực chuyên môn,) đáp ứng được việc thực hiện mục tiêu, nội dung, chương trình và kế hoạch giáo dục một cách hiệu quả. Hoàn thiện quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên: Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch cho từng nội dung công việc và từng giai đoạn cụ thể, tạo sự chủ động trong xây dựng phát triển đội ngũ, phù hợp với điều kiện cụ thể của các nhà trường và điều kiện kinh tế, xã hội của địa phương, đáp ứng tốt các mục tiêu giáo dục.
Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên sẽ dự báo được những biến động có thể xảy ra trong tương lai gần về số lượng giáo viên chuyển đến, chuyển đi, nghỉ hưu để có kế hoạch bổ sung kịp thời, đồng thời có kế hoạch để đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ. Quy hoạch quản lý phát triển đội ngũ vừa đảm bảo nhiệm vụ trước mắt, nhiệm vụ lâu dài, đảm bảo tính kế thừa và phát triển.
Quy hoạch phát triển đội ngũ là một trong những chức năng cơ bản đầu tiên của quản lý đội ngũ giáo viên, đưa công tác này đi vào nền nếp và thực hiệnn theo trình tự hợp lý đảm bảo cho đội ngũ phát triển bền vững.
3.2.1.2. Nội dung của biện pháp
- Xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT theo Thông tư số 30/2009/TT-BGD&ĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ GD&ĐT.
- Hiệu trưởng lập kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường, quy hoạch cán bộ giáo viên theo từng năm, kế hoạch trong thời gian 5 năm, định hướng 10 năm. Xác định nhu cầu về số lượng, chất lượng, cơ cấu, loại hình, xây dựng quy hoạch bộ máy tổ chức, lãnh đạo các tổ chuyên môn, các bộ phận, đội ngũ giáo viên cốt cán, lãnh đạo các đoàn thể, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phẩm chất, trình độ, năng lực.
3.2.1.3. Cách thực hiện biện pháp
- Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên huyện Duy Tiên tỉnh Hà Nam.
- Căn cứ để xây dựng kế hoạch:
+ Dựa vào kế hoạch phát triển giáo dục giai đoạn 2015-2020 và định hướng 2020-2025 của huyện Duy Tiên và Sở GD&ĐT Hà Nam.
+ Dựa vào kết quả khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên trường THPT B Duy Tiên về số lượng, cơ cấu, trình độ, phẩm chất năng lực và kế hoạch phát triển nhà trường.
+ Căn cứ các số liệu thống kê về số lượng học sinh từ cấp mầm non đến THCS, dự báo quy mô học sinh của trường, định mức học sinh/lớp, giáo viên/lớp, cơ cấu bộ môn, số giáo viên nghỉ hưu, luân chuyển, điều động…
+ Dự kiến các nguồn lực thực hiện kế hoạch (nhân lực, vật lực và tài lực). - Hiệu trưởng thành lập tổ xây dựng kế hoạch do Hiệu trưởng phụ trách để xây dựng các kế hoạch trung hạn và dài hạn cho phù hợp nhằm đáp ứng nhu cầu đội ngũ giáo viên của trường THPT B Duy Tiên đồng thời cần chủ động rà soát đội ngũ, cử đi đào tạo đạt chuẩn và nâng tỷ lệ trên chuẩn đảm bảo phù hợp, cân đối giữa các môn.
- Xây dựng kế hoạch gồm 2 giai đoạn: Xây dựng kế hoạch sơ bộ và kế hoạch chính thức. Kế hoạch sơ bộ có thể xây dựng từ các bộ phận, các tổ chuyên môn hoặc do tổ xây dựng kế hoạch khởi thảo. Kế hoạch sơ bộ sau khi được xây dựng xong đưa ra tập thể bàn bạc góp ý kiến, tổ kế hoạch chỉnh sửa, bổ sung hoàn chỉnh kế hoạch, hiệu trưởng trình cấp trên phê duyệt và tổ chức thực hiện.
- Việc tổ chức thực hiện kế hoạch thường thực hiện theo các bước: + Triển khai kế hoạch tới tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường.
+ Phân công nhiệm vụ cụ thể cho các bộ phận và cá nhân sao cho đúng người, đúng việc, đúng quy định, đúng chức năng quyền hạn của từng bộ
phận, cá nhân trong đó tính đến năng lực của từng người, lường trước những khó khăn họ có thể gặp phải để tư vấn, giúp đỡ, tìm cách khắc phục.
+ Phân bổ kinh phí và các điều kiện vật chất hợp lý, xây dựng cơ chế làm việc của từng nhóm. Dự kiến thực hiện kế hoạch về nguồn lực bao gồm nhân lực, vật lực, tài lực, tin lực, thời gian…
+ Ra các quyết định để các hoạt động của nhà trường diễn ra phù hợp với kế hoạch và đạt được mục tiêu kế hoạch đề ra.
+ Thường xuyên theo dõi, giám sát việc thực hiện kế hoạch; kiểm tra, đánh gia theo định kỳ hoặc theo yêu cầu công việc về mức độ đạt được so với mục tiêu để có sự điều chỉnh bổ sung kịp thời.
- Thực hiện việc đào tạo, bồi dưỡng, đề bạt, bổ nhiệm đảm bảo thực hiện đúng các bước, theo quy trình.
- Hằng năm, các nhà trường tham mưu với Sở GD&ĐT mở rộng thêm đối tượng tuyển dụng thu hút sinh viên tốt nghiệp đại học, đặc biệt là sinh viên khá, giỏi ở các tỉnh khác để đảm bảo đủ số lượng giáo viên. Lập danh sách đề nghị Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nam tiếp tục gửi đi đào tạo các lớp tạo nguồn, trong đó chú trọng đến đối tượng khá, giỏi. Trong thực hiện quy hoạch chú ý đến sự hợp lý về cơ cấu theo bộ mơn, loại hình, giới tính, cân đối giữa khu vực thành phố và các huyện, đặc biệt là các huyện khó khăn, để bố trí sắp xếp hợp lý, tránh tình trạng thừa thiếu cục bộ giữa các khu vực.
- Nhà trường cần thực hiện một số công việc cụ thể trong quy hoạch như kế hoạch hóa cơng tác tuyển dụng, sàng lọc đội ngũ, sắp xếp đào tạo, bồi dưỡng, bổ nhiệm, đề bạt cán bộ…
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Cán bộ quản lý nhà trường phải có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của việc quy hoạch quản lý phát triển đội ngũ; có tầm nhìn chiến lược, và dự báo chính xác về triển vọng, về quy mơ phát triển giáo dục của nhà trường, của địa phương; nắm được các văn bản pháp quy, văn bản chỉ đạo
của Nhà nước, của tỉnh, của ngành, có kỹ năng lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch nghiêm túc.
- Dành kinh phí thích hợp cho việc xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch. Kinh phí dành cho công tác quy hoạch phải được công khai minh bạch, khách quan và phải được cân đối chi tiết cho từng công việc một cách hợp lý, khơng gây lãng phí hiệu quả thấp.