1.3. Sử dụng hiệu quả phƣơng tiện kỹ thuật dạy học góp phần đổ
1.3.3. Sử dụng hiệu quả phương tiện kỹ thuật dạy học góp phần đổ
phương pháp dạy học ở các trường Đại học
1.3.3.1. Chỉ số đánh giá hiệu quả sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học
Hiệu quả sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học bao gồm hiệu suất sử dụng, mục tiêu và kết quả sử dụng. Căn cứ vào đặc trưng của phương tiện kỹ thuật dạy học, tác giả luận văn đề xuất 5 chỉ số làm căn cứ để xây dựng phiếu đánh giá hiệu quả sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học ở các trường Đại học như sau:
- Tần suất sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học là số lần sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học trong một khoảng thời gian (học kì, năm học) xét theo từng loại so với yêu cầu giảng dạy môn học đã qui định trong chương trình và kế hoạch dạy học. Đây là chỉ số quan trọng nhất khi đánh giá hiệu quả sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học. Không phải cứ sử dụng nhiều lần phương tiện kỹ thuật dạy học là đương nhiên nâng cao được hiệu quả sử dụng, nhưng tần suất sử dụng càng cao thì người sử dụng (giảng viên, sinh
viên, phụ tá thí nghiệm) càng có cơ hội sử dụng thuần thục hơn và hiệu quả sử dụng có cơ hội được nâng cao.
- Mức độ sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học xét theo khả năng khai thác thực tế của giảng viên và sinh viên so với tính năng kĩ thuật và tính năng sư phạm của phương tiện kỹ thuật dạy học.
- Tính thành thạo sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học được xét theo kĩ năng sử dụng của giảng viên và sinh viên trong quá trình sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học? Trình độ sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học có được nâng cao không? Năng lực thực hành, năng lực tư duy lơgíc của sinh viên có được phát triển khơng?
- Tính kinh tế của sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học là nói đến chất lượng của phương tiện kỹ thuật dạy học và sự bền vững của phương tiện kỹ thuật dạy học trong sử dụng. Công dụng của phương tiện kỹ thuật dạy học có đúng như Cataloge khơng?
-Chương trình và giáo trình mới đòi hỏi phải đổi mới phương tiện kỹ thuật dạy học. Sinh viên hoạt động nhiều hơn, suy nghĩ nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn. Trong quá trình sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học mà kết quả là sinh viên có 3 biểu hiện trên có nghĩa là đã nâng cao được hiệu quả sử dụng PTKTDH. Căn cứ vào các mức độ biểu hiện đó, chúng ta có thể đánh giá được hiệu quả sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học đối với việc đổi mới phương pháp dạy học.
1.3.3.2. Nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học
Muốn nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học trong quá trình dạy học cần đảm bảo thực hiện những yêu cầu cơ bản sau:
- Sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học đúng mục đích
Mục đích quy định hoạt động dạy học của giảng viên bằng các phương tiện kỹ thuật dạy học cụ thể. Hoạt động của giảng viên và phương tiện kỹ thuật dạy học quy định mục đích của sinh viên, xác định hoạt động của sinh
viên bằng các phương tiện hiện có. Các hoạt động và phương tiện kỹ thuật dạy học giúp sinh viên lĩnh hội tri thức và tác động đến sự phát triển nhân cách của sinh viên. Mặt khác, mỗi phương tiện kỹ thuật dạy học đều có một chức năng riêng, chúng phải được sử dụng phù hợp với mục đích nghiên cứu của q trình dạy học.
- Sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học đúng lúc. - Sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học đúng chỗ
- Sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học đúng mức độ và cường độ. Giảng viên cần nghiên cứu, cân nhắc kỹ nội dung giáo trình mơn học.