2.3. Thực trạng quản lý đào tạo hệ cao đẳng nghề tại trường Cao đẳng nghề
2.3.4. Quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
Bảng 2.8: Quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hệ cao đẳng nghề tại
trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội
Stt Nội dung Mức độ thực hiện Điểm trung bình Thứ hạng Tốt Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 1 Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GV sát với nhu cầu của GV và yêu cầu của quá trình đào tạo của nhà trường 20 12 100 60 47 28 0 0 2.8 4 2 Thường xuyên mở các lớp đào tạo ngắn hạn để nâng cao kỹ năng tay nghề cho GV
19 11 123 74 22 13 3 2 2.9 3
3
Tạo điều kiện để GV học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn 88 53 67 40 10 6 2 1 3.4 1.5 4 Khuyến khích GV đẩy mạnh việc nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học và khả năng sử dụng các trang thiết bị hiện đại trong đào tạo và NCKH
Biểu đồ 2.7: Biểu đồ thực trạng quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hệ cao đẳng nghề tại trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội
Qua kết quả khảo sát về các nội dung của thực trạng quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hệ cao đẳng nghề tại trường Cao đẳng nghề Cơng nghệ cao Hà Nội tác giả có thể nhận xét về các nội dung như sau:
- Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GV sát với nhu cầu của GV và yêu cầu của quá trình đào tạo của nhà trường được đánh giá qua 12% thực hiện ở mức độ tốt, 60% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ khá, 28% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ trung bình và chỉ có 0% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ yếu và điểm trung bình là 2.8. Tỷ lệ ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ khá chiếm tỷ lệ cao nhất là 60% và điểm trung bình cathấp nhất là 2.8 do vậy có thể khẳng định nội dung quản lý là lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GV sát với nhu cầu của GV và yêu cầu của quá trình đào tạo của nhà trường cho GV hệ cao đẳng nghề tại trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội thực hiện ở mức độ khá nhưng ở mức thấp nhất.
- Thường xuyên mở các lớp đào tạo ngắn hạn để nâng cao kỹ năng tay nghề cho GV có 11% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ tốt, 74% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ khá, 13% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ trung bình và có 2% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ yếu và điểm trung bình là 2.9. Tác
giả có thể rút ra kết luận đó là nội dung về thường xuyên mở các lớp đào tạo ngắn hạn để nâng cao kỹ năng tay nghề cho GV hệ cao đẳng nghề ở trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội thực hiện ở mức độ khá và so với các nôi dung quản lý khác của quản lý bồi dưỡng GV thì nội này mức độ thực hiện xếp thứ 3.
- Tạo điều kiện để GV học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn: Lần lượt ý kiến đánh giá về nội dung này như sau, có 53% ý kiến đánh giá nội dung này thực hiện ở mức độ tốt, 40% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ khá, 6% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ trung bình và 1% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ yếu và điểm trung bình bằng với điểm trung bình của nội dung thứ 4 là 3.4. Số liệu điều tra cho ta thấy mức độ thực hiện khá chiếm tỷ lệ cao nhất do đó khẳng định nội dung tạo điều kiện để GV học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho GV hệ cao đẳng nghề tại trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội được thực hiện ở mức độ tốt và cùng xếp thứ hạng với nội dung số 4.
- Khuyến khích GV đẩy mạnh việc nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học và khả năng sử dụng các trang thiết bị hiện đại trong đào tạo và NCKH có 62% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ tốt, 22% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ khá, 13% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ trung bình và 4% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ yếu và điểm trung bình là 3.4 bằng với điểm trung bình của nội dung số 3. Qua đây ta có thể thấy mức độ tốt chiếm tỷ lệ cao nhất do đó tác giả có thể khẳng định nội dung khuyến khích GV đẩy mạnh việc nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học và khả năng sử dụng các trang thiết bị hiện đại trong đào tạo và NCKH cho hệ cao đẳng nghề tại trường Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội thực hiện ở mức độ tốt nhất.