9. Cấu trúc luận văn
3.2. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh các
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của phụ huynh, học sinh về tầm quan
trọng của hoạt động Giáo dục thể chất
Trong các biện pháp về quản lý, việc nâng cao nhận thức cho chủ thể quản lý, đối tượng được quản lý là rất quan trọng. Đây là biện pháp phát huy nhân tố con người, tôn trọng con người, giúp con người nâng cao nhận thức để định hướng hành động một cách tự giác và đúng hướng; tạo sự tương tác tích cực giữa chủ thể quản lý và đối tượng quản lý, biến chủ thể bị quản lý thành chủ thể quản lý, tự giác thực hiện kế hoạch đề ra và tự kiểm tra việc thực hiện kế hoạch đó.
3.2.1.1. Mục đích của biện pháp
Như chúng ta đã biết, nhận thức là một khái niệm trừu tượng, nó là quá trình phản ánh biện chứng hiện thực khách quan vào trong bộ não của con người, có tính tích cực, năng động, sáng tạo, trên cơ sở thực tiễn. Nhận thức có vai trị rất quan trọng, nhận thức đúng sẽ dẫn đến thái độ và hành vi đúng, nhân dân ta vẫn thường có câu “Tư tưởng khơng thơng, vác bình tơng khơng nổi”. Trong mọi hoạt động có ý thức của con người đều bắt nguồn từ hoạt động nhận thức. Khi một sự việc được hiểu rõ mục đích, ý nghĩa, lợi ích, tác dụng của nó sẽ tạo ra động cơ và ý thức tự giác, tích cực thực hiện nó. Vì vậy, trong quản lý hoạt động GDTC, muốn đạt được chất lượng hiệu quả chúng ta phải chú ý đến nhận thức của các lực lượng, các đối tượng tham gia hoạt động. Như ở chương 2 đã trình bày nhận thức về vai trị, tầm quan trọng của HĐGDTC trong một bộ phận PHHS chưa đầy đủ, còn xem nhẹ vai trò của HĐGDTC cũng như công tác quản lý hoạt động này. Đây là nguyên nhân dẫn đến công tác phối hợp của PHHS với nhà trường trong việc GDTC cho các em còn hạn chế, cũng như nhiều gia đình chưa tạo
điều kiện cho con em tham gia các hoạt động ngoại khóa, thi đấu thể thao. Như vậy, để chỉ đạo HĐGDTC đạt mục tiêu đề ra, trước hết phải nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của HĐGDTC cũng như vai trị, vị trí của việc nâng cao hiệu quả GDTC và công tác quản lý hoạt động GDTC trong trường học. Đồng thời, bằng nhiều hình thức khác nhau làm cho PHHS, các tổ chức, cá nhân, lực lượng xã hội khác nhận thức đầy đủ về hoạt động GDTC và HS ý thức được trách nhiệm của mình khi tham gia hoạt động này. Đây là cơng việc địi hỏi người Hiệu trưởng phải làm cho mọi CB, GV và mọi lực lượng xã hội thấu suốt, hiểu biết, quan tâm, phối hợp, quản lý, hướng dẫn các HĐGDTC nhằm mang lại hiệu quả cao nhất. Nói tóm lại, nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về tầm quan trọng của GDTC nhằm giúp cho mọi người có nhận thức và thái độ đúng mức về tầm quan trọng của việc học tập rèn luyện thể dục trong nhà trường, từ đó có những biện pháp tổ chức giảng dạy, học tập và rèn luyện nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục thể chất trong nhà trường.
3.2.1.2. Nội dung biện pháp
-Tích cực tuyên truyền, phổ biến các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước về GDTC cho phụ huynh, học sinh hiểu rằng Giáo dục thể chất (GDTC) có vai trị vơ cùng quan trọng đối với sự phát triển của mỗi cá nhân và góp phần nâng cao chất lượng xã hội. GDTC không chỉ giúp phát triển năng lực thể chất mà cịn góp phần phát triển các năng lực nhận thức khác như tư duy, tự chủ, giải quyết vấn đề, sáng tạo, giao tiếp và hợp tác. Chính vì thế, cần chú trọng đến GDTC, đặc biệt ở Tiểu học bởi vì đây là giai đoạn quan trọng, là những bước đệm đầu tiên giúp học sinh phát triển sở thích và năng lực thể chất sau này.
- Trang bị cho học sinh những kiến thức về thể dục thể thao, vệ sinh, dinh dưỡng. Rèn luyện thói quen giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh dụng cụ tập luyện, vệ sinh nơi cơng cộng, có lối sống lành mạnh, văn minh. Yêu cầu học sinh TH phát triển kĩ năng vận dụng, luyện tập theo mẫu và tự luyện tập.
- Với tư cách là một mặt của giáo dục tồn diện. GDTC góp phần tích cực vào việc hình thành các thói quen đạo đức, phát triển trí tuệ, thẩm mĩ, chuẩn bị thể lực để học tiếp THCS. Nhiệm vụ này phải được thực hiện thường xuyên trong quá trình GDTC trong từng giờ thể dục ở trường TH. Đồng thời phải gắn liền nó với các yêu cầu cụ thể và các hoạt động chung của nhà trường.
- Phát hiện và bồi dưỡng bước đầu nhân tài thể thao trong tương lai. Do đó GDTC cịn có nhiệm vụ phát hiện các tài năng và trong điều kiện có khả năng của mình, bước đầu bồi dưỡng nhân tài thể thao cho đất nước hoặc thông báo cho tổ chức – cơ quan có trách nhiệm để kịp thời bồi dưỡng nhân tài thể thao.
- Tuyên truyền cho học sinh hiểu và để các em trở thành những tuyên truyền viên
nhí vận động gia đình cải tạo mơi trường khơng khí, nước sạch, xây dựng các cơng trình vệ sinh khoa học trong điều kiện có thể có được. Biết tự bảo vệ sức khỏe cá nhân, đề phịng các bệnh thơng thường.
- Quản lý nâng cao mức dinh dưỡng theo đà phát triển kinh tế xã hội, giáo dục
học sinh ăn uống sạch sẽ, hợp lí nhằm giúp các em triệt để tận dụng dinh dưỡng, khơng mắc bệnh vì thiếu vệ sinh.
- Nhà trường tiên phong trong công tác tiêm chủng, dập tắt sớm các dịch bệnh
lan vào trường, chữa bệnh sớm hơn cho học sinh, tuyên truyền vệ sinh trong phụ huynh học sinh. Có biện pháp ngăn các tệ nạn xâm nhập vào nhà trường.
3.2.1.3. Cách tiến hành
- Lãnh đạo nhà trường cần xác định hoạt động GDTC là hoạt động bắt buộc trong chương trình giáo dục do bộ GD&ĐT quy định. Song song với các hoạt động khác trong nhà trường. Từ đó có kế hoạch tun truyền, phân cơng trách nhiệm cụ thể trong công tác tuyên truyền với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, giáo viên phụ trách cơng tác GDTC cũng như các tổ chức đồn thể trong nhà trường.
- Hiệu trưởng cần có kế hoạch cụ thể, chủ động xây dựng các nguồn lực cần thiết cho công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức về hoạt động GDTC.
- Ban Giám hiệu nhà trường cần thường xuyên phổ biến, quán triệt các chỉ thị, nghị quyết, văn bản liên quan đến GDTC tới đội ngũ giáo viên trong nhà trường. Thông qua việc nắm bắt chủ trường, đường lối, chính sách,… GDTC giáo viên nhất là giáo viên GDTC sẽ tích cực thực hiện và thực hiện có hiệu quả hoạt động GDTC đồng thời qua đó góp phần nâng cao hiệu quả của công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức về công tác GDTC cho phụ huynh, học sinh.
-CBQL và giáo viên GDTC cần trang bị cho PHHS những kiến thức cần thiết về phòng tránh một số bệnh tật, về bảo vệ mơi trường, phịng ngừa các tệ nạ xã hội,… Hiểu lợi ích của việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, xây dựng môi trường xanh – sạch – đẹp của các lớp, nhà trường, địa phương,…
- Hiệu trưởng nhà trường cần tổ chức vận động cán bộ, giáo viên, học sinh và gia đình học sinh tích cực tham gia phong trào “Tồn dân rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại”.
- Người đứng đầu nhà trường cần tạo sự thống nhất cao trong tư tưởng của toàn thể CBQL cũng như đội ngũ giáo viên và PHHS về ý thức dân chủ, tinh thần trách nhiệm vì mục tiêu chung của nhà trường.
- Lãnh đạo nhà trường tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương để hiểu biết và nắm rõ về GDTC.
- Ban Giám hiệu nhà trường cần tổ chức các Hội thảo, sinh hoạt chuyên tạo cơ hội cho PHHS trình bày những ý kiến của mình, cùng tranh luận, bàn bạc trao đổi, chia sẻ với những vấn đề liên quan đến GDTC. Trao quyền và nâng cao ý thức trách nhiệm cho PHHS.
- Học sinh và PHHS là khách hàng của giáo dục. Phụ huynh chính là một lực lượng đánh giá ngồi vì vậy họ cũng cần thiết phải hiểu rõ về GDTC. Việc tuyên tuyền trong phụ huynh tiến hành vào các buổi họp tồn thể phụ huynh, thơng qua Chi hội
phụ huynh học sinh, thông qua các hoạt động giáo dục có sự tham gia của phụ huynh học sinh. Đây là một biện pháp có có hai mục đích vừa đánh giá giáo viên một cách khách quan, công bằng, vô tư vừa kết hợp chặt chẽ các môi trường giáo dục, thực hiện tốt thông tin hai chiều trong giáo dục tránh tình trạng PHHS khơng đồng tình ủng hộ những đổi mới của giáo dục, đồng thời tăng cường sự quan tâm chăm lo của xã hội đối với nâng cao chất lượng nhà giáo nói riêng, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nói chung.
- Nhà trường cần làm cho PHHS hiểu rằng hoạt động GDTC không phải là việc riêng của nhà trường mà là việc làm của cả gia đình, nhà trường và xã hội.
-Bộ phận chuyên môn và Ban ngoài giờ lên lớp cần thường xuyên làm phong phú, làm mới về nội dung và hình thức tổ chức các chuyên đề tham vấn để huy động học sinh tham gia tích cực hơn.
- Ban ngoài giờ lên lớp cung giáo viên GDTC tổ chức tìm hiểu về lợi ích, tác dụng và vai trò của GDTC trong việc phấn đấu trở thành người học sinh phát triển tồn diện Đức, Trí, Thể, Mĩ.
- Thông qua các buổi sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt lớp, nhà trường tuyên truyền cho học sinh về vai trò, tầm quan trọng của GDTC.
- GVCN phải thường xuyên tìm hiểu tâm lí, tư tưởng, nguyện vọng, tình cảm, nhu cầu của HS về GDTC để có sự điều chỉnh về nội dung, hình thức tổ chức cho phù hợp để có tác động tốt đến từng đối tượng học sinh nhằm đạt được mục tiêu giáo dục.
- Ban Giám hiệu cần có kế hoạch đa dạng các hình thức tham vấn, nội dung sinh hoạt chuyên đề, rèn kĩ năng cho học sinh làm cho hoạt động này hấp dẫn nội dung, phong phú hình thức tổ chức nhằm làm cho học sinh cảm thấy yêu thích, tin tưởng tích cực tham gia góp phần nâng cao nhận thức cho HS về hoạt động.
- Nhà trường cần đa dạng hóa các hình thức tun truyền:
+ Tun truyền trực tiếp kết hợp với tuyên truyền gián tiếp thông qua các phương tiện thông tin đại chúng như website, trang facebook,… của nhà trường.
+ Phối hợp với địa phương để tuyên truyền tới nhân dân trên địa bàn phường. + Xây dựng góc tuyên truyền trong nhà trường, tuyên dương các học sinh có thành tích trong thể dục thể thao.
+ Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa có lồng ghép GDTC cũng như các giải thi đấu thể thao cho cả giáo viên và học sinh trong nhà trường nhằm kích thích ham muốn tập luyện thể dục thể thao trong nhà trường, đồng thời đây cũng là sân chơi giúp giáo viên và học sinh có dịp cọ sát, tích lũy thêm kinh nghiệm thi đấu, góp phần nâng cao chất lượng thi đấu, chất lượng GDTC.
+ Phối hợp với các tổ chức, câu lạc bộ hướng dẫn kĩ năng GDTC,…
-Để nâng cao nhận thức của phụ huynh, học sinh về tầm quan trọng của hoạt động Giáo dục thể chất lãnh đạo nhà trường cần tập trung vào:
a) Xác định mục tiêu:
Đối với học sinh: - Nắm vững nhiệm vụ của người học sinh Tiểu học.
- Nhận thức được GDTC có vai trị vơ cùng quan trọng đối với sự phát triển của bản thân và góp phần nâng cao chất lượng xã hội.
- Nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động GDTC trong nhà trường Tiểu học bởi lẽ GDTC cấp Tiểu học giúp HS biết cách chăm sóc sức khoẻ và vệ sinh thân thể, bước đầu hình thành các kĩ năng vận động cơ bản, thói quen tập luyện thể dục thể thao, tham gia tích cực các hoạt động thể dục, thể thao nhằm phát triển các tố chất thể lực, làm cơ sở để phát triển toàn diện và phát hiện năng khiếu thể thao.
. - Hiểu được khả năng thể chất của bản thân đây là căn cứ để chọn môn tham gia câu lạc bộ, thi đấu,… cho phù hợp phát huy được sở trường của mình.
- Việc tham gia các giờ học GDTC cũng như các hoạt động tập thể, hoạt động ngồi giờ lên lớp có lồng ghép GDTC là cơ hội để rèn luyện nhân cách, phát triển kĩ năng, năng khiếu của bản thân.
Đối với cha mẹ học sinh:
- Nhận thức được vai trò, tầm quan trọng của GDTC và GDTC trong trường Tiểu học. GDTC là thành tố quan trọng trong q trình thực hiện mục tiêu giáo dục tồn diện đức - trí - thể - mỹ. Mơn học hướng đến mục tiêu giúp HS có cuộc sống khoẻ mạnh cả về thể chất và tinh thần, hình thành và hồn thiện các năng lực thể chất thông qua việc trang bị những kiến thức, kĩ năng về bảo vệ và quản lý sức khỏe, thường xuyên tập luyện phù hợp với bản thân, biết cách thích ứng với các điều kiện sống, từ đó nâng cao tính tự giác, chủ động rèn luyện, bảo đảm sức khỏe trong học tập và rèn luyện. Ngoài ra, mơn học cịn góp phần giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống lành mạnh, làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần, từng bước góp phần phát triển tồn diện con người mới.
- Nhận thức được cần phải tạo điều kiện cho con em mình tham gia đầy đủ các giờ học GDTC ở trường cũng như các hoạt động ngoại khóa, thể thao có lồng ghép nội dung GDTC.
- Nhận thức được cần tạo điều kiện cho con em mình lựa chọn mơn thể thao phù hợp với năng lực của bản thân để tham gia các hoạt động tập thể cũng như các câu lạc bộ, môn thể thao thi đấu.
- Nhận thức được trách nhiệm của gia đình là tiếp tục thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng con em mình với chế độ ăn uống hợp lí, khoa học, đảm bảo đủ dinh dưỡng đồng thời thực hiện nhiệm vụ giáo dục cho con em mình có thói quen luyện tập thể dục thể thao cũng như có thói quen ý thứ giữ gìn vệ sinh ăn uống, vệ sinh cá nhân, vệ sinh tập luyện và có ý chí phấn đấu, vượt khó trong tập luyện.
- Giúp CMHS biết thêm thông tin về các câu lạc bộ, hội thi thể dục thể thao. b) Dự kiến nguồn lực
trong của nhà trường
2) Tổ chức thực hiện kế hoạch:
Hiệu trưởng là người trực tiếp thực hiện nhiệm vụ tuyên truyền cho giáo viên hoặc giao cho một phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động NGLL, phân công phân nhiệm cho các ban chức năng trong trường; tuyên truyền cho cha mẹ học sinh.
3) Chỉ đạo thực hiện:
Hiệu trưởng chỉ đạo triển khai các văn bản, chỉ thị, nghị quyết phân tích những yêu cầu đổi mới của GDTC cho học sinh nói chung và học sinh Tiểu học nói riêng. Hướng dẫn các tổ chức trong trường phối hợp thực hiện nhiệm vụ GDTC
4) Kiểm tra đánh giá: Căn cứ vào các mục đích đã đặt ra để kiểm tra kết quả của việc tuyên truyền đối với giáo viên và học sinh, việc kiểm tra đánh giá thơng qua kết quả của GDTC nói chung hoặc thông qua kết quả trắc nghiệm về nhận thức của học sinh về GDTC định kỳ vào cuối mỗi học kì, nhận thức của phụ huynh về GDTC vào cuộ họp phụ huynh đầu năm, cuối kì 1 và cuối năm.
Các biện pháp tuyên truyền giáo dục đều có thể tiến hành theo định kì mỗi học kì một lần, hàng tháng hoặc gắn với các ngày lễ lớn như ngày Thể thao Việt Nam, Ngày thành lập Đội,….để tuyên truyền về vai trị, lợi ích, tác dụng của GDTC và rèn luyện thân thể ngoài ra cần kết hợp tuyên truyền nâng cao nhận thức về mục đích, vị trí, vai