hiện các bước: khởi động bài học, giao nhiệm vụ cho HS, hướng dẫn HS học hợp tác, hường dẫn HS tự ghi bài, tổ chức cho HS báo cáo kết quả học tập và nhận xét, đánh giá.
Như vậy, GV cẩn giảm thời gian nói để HS có cơ hội được tăng cường hoạt động học (cá nhân, nhóm, láp). GV chỉ hỗ trợ, không làm thay, không trá lời thay HS. Trong khi dạy học, GV cần chú ý tạo khơng khí lớp học thân thiện, gây được hứng thú học tập cho HS.
2.1.2. Yêu cầu đổi mới phương pháp học tập đối với HS
HS cần thực hiện nhiều hoạt động đa dạng, thể hiện vai trị chủ động, tích cực của người học. GV cần nắm được yêu cầu đổi mới phương pháp học tập đối với HS để hướng dẫn và hỗ trợ cac em. Sau đầy là một số yêu cầu cụ thể đối với HS:
- -
2.2.Hướng dẫn tổ chức dạy học các nội dung cơ bản của bài học . <=> c=» j
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Để dạy học SGK Ngữ văn 7, GV cản nghiên cứu kí định hướng đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn trong Ghương trình và áp dụng một cách linh hoạt, sáng tạo vào hoại djong- —- dạy học. Những yêu cầu cơ bản được nêu ra trong mục 2.1. ở trên cũng giúp GV có cịnh-------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- h ướng đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với bộ sách. Sau đầy là những hướng daiiva gợi ý bổ sung để tổ chức dạy học các nội dung cơ bản của bài học trong SGK Ngữ văn 77^-----------------------------------------------
2.2.1. Hướng dẫn tổ chức dạy học Tri thức ngữ văn p
- Các
kiến thức ngữ văn không được dạy như là một hệ thõng các khái niệm thuần Tjjy T lí thuyết. HS tự đọc trước
nội dung phấn Tri thtíc ngữ vãn ở nhà. Ở lớp, GV khơng •
- giải thích cho HS nghe các đựih nghĩa mà I IS cần được tiếp nhận bằng cách