trong hoạt động dạy học tại trường THCS
- Chủ trương của Đảng, chính sách của Nhà nước về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
Đảng và Nhà nước đã có những chủ trương, chính sách và định hướng về ứng dụng CNTT trong lĩnh vực GD&ĐT. Các văn bản, chỉ thị của Chính phủ, của ngành GD&ĐT chính là cơ sở pháp lý tạo điều kiện cho các cơ sở giáo dục triển khai ứng dụng CNTT trong dạy học. Muốn tổ chức triển khai ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học có hiệu quả thì trước hết nhà quản lý phải nắm được các quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về phát triển giáo dục, phát triển CNTT trong nước và trong ngành giáo dục
- Điều kiện nhà trường: CSVC và thiết bị dạy học được xem như một trong những điều kiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ GD&ĐT, là yếu tố cần thiết cho việc ứng dụng CNTT trong dạy học. Vì vậy, để thực hiện quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại trường THCS, Hiệu trường nhà trường cần phải xây dựng kế hoạch và tranh thủ mọi nguồn lực xây dựng CSVC, thiết bị CNTT đảm bảo yêu cầu đặt ra nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
hưởng rất lớn đến việc ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lý, đồng thời mơi trường gia đình, xã hội có những tác động tích cực đến việc ứng dụng CNTT trong dạy học tại trường THCS. Mơi trường xã hội phát triển, trình độ dân trí, trình độ cơng nghệ cuả người dân, của các bậc cha mẹ phụ huynh càng cao thì việc ứng dụng CNTT vào dạy học tại trường THCS càng đạt hiệu quả. Đây là tiền đề góp phần nâng cao hiệu quả cơng tác quản lý.
- Trình độ năng lực, phẩm chất của học sinh THCS: Trình độ năng lực ứng dụng CNTT và phẩm chất của học sinh THCS có vai trị quan trọng trong việc giúp HS thích ứng với các thiết bị CNTT và phát triển, hoàn thiện nhân cách con người, có động cơ học tập đúng đắn, phát huy tính tự giác, năng động, sáng tạo và có ý thức trách nhiệm với hoạt động học tập của bản thân. Với khả năng biết ứng dụng CNTT để học tập sẽ nâng cao chất lượng học tập, tạo điều kiện thuận lợi trong công tác quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học của Nhà trường THCS.
- Trình độ năng lực, phẩm chất của nhà quản lý: Công tác chỉ đạo từ cấp trên hay các nhà quản lý có ảnh hưởng đến hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học tại trường THCS. Trình độ, năng lực, nhận thức của đội ngũ CBQL ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả, chất lượng hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học. Các phương pháp quản lý, điều hành, phương pháp hành chính, phương pháp khun khích, động viên góp phần tích cực trong việc thúc đẩy ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng việc dạy và học tại trường THCS.
- Trình độ, năng lực, phẩm chất của giáo viên: Việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường THCS, người giáo viên cần có những kiến thức, kỹ năng CNTT để hỗ trợ cho bản thân trong việc ứng dụng CNTT trong dạy học một cách thuận lợi, dễ dàng và nhanh chóng. Đồng thời, thái độ đúng đắn, sự nhiệt tình, lịng đam mê của giáo viên cũng ảnh hưởng đến quá trình ứng dụng CNTT trong dạy học. Như vậy, trình độ, năng lực, phẩm chất của giáo viên sẽ
ảnh hưởng rất lớn đến hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học. Bản thân giáo viên nếu nhận thức về hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học tích cực thì họ sẽ tiếp nhận các vấn đề mới một cách nhẹ nhàng và hiệu quả hơn
Tiểu kết chương 1
Nội dung Chương 1 tác giả trình bày cơ sở lý luận về quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại trường THCS, bao gồm: Lý luận về ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại trường THCS; Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại trường THCS và những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại trường THCS.
Nội dung Chương 1 cho thấy: Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại trường THCS là chủ trương Đảng, Nhà nước, Ngành GD&ĐT về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thơng; đồng thời là q trình tiếp cận giáo dục thế giới. Quản lý và vai trị của quản lý ứng dụng cơng nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại trường THCS. Tóm lại chương 1 tác giả xây dựng được khung lý thuyết của đề tài, đảm bảo các yêu cầu tiến hành khảo sát thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại các trường THCS thuộc các xã đặc biệt khó khăn huyện Lục Nam được trình bày tại Chương 2 luận văn.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC
CƠ SỞ THUỘC XÃ ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN LỤC NAM - TỈNH BẮC GIANG