của Hiệu trưởng các trường THCS thuộc xã đặc biệt khó khăn của huyện Lục Nam – tỉnh Bắc Giang
2.6.1. Những thành công
Đa số CBQL và giáo viên các trường THCS thuộc xã đặc biệt khó khăn huyện Lục Nam có nhận thức đúng đắn về sự cần thiết vai trò, ý nghĩa của việc ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học. Chính nhận thức đúng đắn thúc đẩy CBQL, giáo viên có được hành động đúng đắn thực sự mang lại hiệu quả đối với việc ứng dụng CNTT vào dạy học. Hiệu trưởng quan tâm đến công tác xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ, năng lực tin học cho giáo viên.
Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và phù hợp với vị trí chun mơn cơng tác, trong đó số có trình độ đại học, cao đẳng chiếm 100%. Đa số giáo viên có kiến thức cơ bản về tin học, nhiều CBQL, GV đang tiếp tục học tập, nâng cao trình độ tín học nên thuận lợi cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học. Việc tiếp cận, tiếp thu kiến thức mới về ứng dụng CNTT của đội ngũ giáo viên diễn ra nhanh chóng
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo CSVC, thiết bị dạy học đang dần được đầu tư hoàn thiện theo hướng hiện đại. Các trường có phịng máy vi tính phục vụ dạy và học tin học; có kết nối internet đến phịng máy, đến máy tính của CBQL, kế toán, thư viện. Thuận lợi cho công tác quản lý và ứng dụng CNTT vào dạy học
Các trường THCS thuộc xã đặc biệt khó khăn huyện Lục Nam đã tổ chức, chỉ đạo việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho lực lượng GV tham gia giảng dạy có ứng dụng CNTT.
Các tổ bộ môn nhà trường đã chủ động thực hiện các chế độ kiểm tra định kỳ về hồ sơ chuyên môn của GV (giáo án, kế hoạch chuyên môn, kế
hoạch dạy học, phiếu báo giảng, sổ ghi đầu bài); có chế độ theo dõi, kiểm tra giờ giấc lên lớp của GV nhằm đưa hoạt động giảng dạy có ứng dụng CNTT đi vào quy củ.
2.6.2. Những hạn chế
Còn một số giáo viên chưa có nhận thức đúng đắn về tính cần thiết của việc ứng dụng CNTT vào dạy học. Một bộ phận nhận thức chưa đầy đủ về tầm quan trọng của quản lý ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học.
Năng lực lập kế hoạch nói chung và lập kế hoạch ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học hoặc tích hợp kế hoạch này chung vào kế hoạch chung của nhà trường còn nhiều hạn chế như chưa đánh giá đúng thực trạng, chưa đề rõ mục tiêu, chưa lập được kế hoạch làm việc theo tuần, tháng, năm, ....
Một số giáo viên năng lực thiết kế giáo án điện tử, năng lực khai thác, tìm kiếm thơng tin trên mạng cịn hạn chế. Một số giáo viên chưa nghiên cứu kỹ việc ứng dụng CNTT dẫn đến ứng dụng không đúng lúc, không đúng chỗ, lạm dụng CNTT. Một số giáo viên chưa thực sự tích cực trong ứng dụng CNTT vào dạy học; giáo viên lớn tuổi gặp khơng ít khó khăn khi ứng dụng CNTT vào dạy học. Những hạn chế trên cần thiết phải bồi dưỡng nâng cao năng lực thực hiện ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học cho đội ngũ giáo viên tại các trường THCS thuộc xã đặc biệt khó khăn huyện Lục Nam
Cơng tác kiểm tra hồ sơ, kiểm tra thường xuyên, kiểm tra đột xuất việc ứng dụng CNTT của giáo viên chưa được thực hiện thường xuyên. Việc đảm bảo mục tiêu quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học diễn ra một cách thường xuyên ở một số đơn vị chưa đảm bảo.
CSVC phục vụ việc ứng dụng CNTT vào dạy học tuy được quan tâm đầu tư tuy nhiên vẫn còn thiếu, lạc hậu chưa đáp ứng được nhu cầu dạy học. Chính sách mua sắm tập trung, đấu thầu... tốn quá nhiều thời gian, đôi lúc không xin được chủ trương cho mua sắm tập trung.
việc giảng dạy có ứng dụng CNTT, chưa đưa vào nội dung thi đua của GV, chưa theo dõi kiểm tra kịp thời để điều chỉnh những hạn chế trong việc ứng dụng CNTT của đội ngũ giáo viên.
2.6.3. Những vấn đề đặt ra cần giải quyết
Tư duy đổi mới, sáng tạo ở một số giáo viên còn hạn chế; công tác tuyên truyền về lợi ích ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên tuy đã thực hiện nhiều nhưng vẫn cịn một số CBQL, giáo viên có nhận thức chưa đầy đủ.
Công tác tập huấn việc lập kế hoạch chưa được tập huấn thường xuyên, còn một số CBQL chưa được tập huấn công tác lập kế hoạch nhất là cán bộ quản lý trẻ mới được bổ nhiệm. Việc tích hợp nhiều kế hoạch vào một kế hoạch chung chưa được tập huấn.
Công tác bồi dưỡng nâng cao năng lực khai thác CNTT phục vụ dạy học còn hạn chế. Kiến thức tin học ngày một thay đổi, giáo viên cần cập nhật liên tục và sử dụng thường xuyên mới hình thành cho mình kỹ năng sử dụng tốt; một số giáo viên lớn tuổi chưa bắt kịp sự phát triển của công nghệ.
CSVC phục vụ ứng dụng CNTT vào dạy học chưa đáp ứng nhu cầu giáo viên. Kinh phí đầu tư cơ sở vật chất nhất là mua sắm máy tính, Projector cịn ít chủ yếu là kinh phí từ nguồn ngân sách, việc mua sắm thiết bị nằm trong hạng mục mua sắm tập trung nên thường tiến hành nhiều thủ tục, mua sắm chậm. Việc huy động xã hội hóa máy móc phục vụ dạy học gặp nhiều khó khăn.
Việc quản lý cơ sở vật chất máy móc chưa chặt chẽ, chưa khai thác tối đa công suất cơ sở vật chất máy móc phục vụ dạy học; Công tác bảo quản, bảo trì, nâng cấp chưa được quan tâm đúng mức dẫn đến máy móc hư hỏng, lạc hậu
Tiểu kết chương 2
Qua tìm hiểu về tình hình giáo dục THCS tại các xã đặc biệt khó khăn huyện Lục Nam; thục trạng quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học tác giả có kết luận như sau: Đội ngũ CBQL và GV các trường THCS các xã đặc biệt khó khăn huyện Lục Nam có nhận thức đúng đắn về sự cần thiết, ý nghĩa của hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học. Đây là cơ sở quan trọng để nâng cao năng lực ứng dụng CNTT trong dạy học đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ giáo dục được giao. Tuy nhiên, quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học tại các trường THCS còn chưa thực hiện đầy đủ, đúng mức. Việc quản lý CSVC máy móc chưa chặt chẽ, chưa khai thác tối đa công suất CSVC máy móc phục vụ dạy học; Cơng tác bảo quản, bảo trì, nâng cấp chưa được quan tâm đúng mức dẫn đến máy móc hư hỏng, lạc hậu. Các hoạt động lập kế hoạch, tổ chức chỉ đạo và kiểm tra đánh giá ứng dụng CNTT vào dạy học còn nhiều bất cập; chưa thực sự phát huy hiệu quả CNTT vào nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông.
Từ những cơ sở thực tiễn nêu trên cho thấy, cần có những giải pháp quản lý cụ thể phù hợp với tình hình thực tiễn, phù hợp với tình hình phát triển của các trường THCS các xã đặc biệt khó khăn trên địa bàn huyện Lục Nam. Qua nghiên cứu, phân tích tác giả đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THCS các xã đặc biệt khó khăn huyện Lục Nam trong nội dung chương 3.
CHƯƠNG 3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC XÃ ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN
HUYỆN LỤC NAM - TỈNH BẮC GIANG