8. Cấu trúc của luận văn
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
1.2.2. Dạy học, hoạt động dạy học
1.2.2.1. Dạy học
Theo tác giả Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt: “Dạy học là một trong các bộ
phận của quá trình tổng thể giáo dục nhân cách tồn vẹn - là q trình tác động qua lại giữa giáo viên - học sinh nhằm truyền thụ và lĩnh hội tri thức khoa học, những kĩ năng và kĩ xảo hoạt động nhận thức và thực tiễn, để trên cơ sở đó hình thành thế giới quan, phát triển năng lực sáng tạo và xây dựng phát triển các phẩm chất nhân cách người học theo mục đích giáo dục” [12].
Theo tác giả Phạm Minh Hạc: “Dạy học là một chức năng xã hội, nhằm
truyền đạt và lĩnh hội kiến thức, kinh nghiệm xã hội tích luỹ được, nhằm biến kiến thức, kinh nghiệm thành phẩm chất và năng lực cá nhân” [26].
Như vậy: Dạy học là hoạt động đặc trưng của quá trình sư phạm tổng thể, với nội dung khoa học, do nhà trường tổ chức, GV thực hiện nhằm giúp HS nắm vững hệ thống kiến thức khoa học và hình thành hệ thống kiến thức khoa học và hình thành hệ thống kỹ năng hoạt động, nâng cao trình độ học vấn, phát triển trí tuệ và hồn thiện nhân cách theo mục tiêu đề ra.
1.2.2.2. Hoạt động dạy học
nhà giáo dục và có hoạt động tích cực, tự giác của người học. Hoạt động dạy học là hoạt động chủ yếu, giữ vai trò chủ đạo trong các hoạt động của nhà trường, có ảnh hưởng đến tất cả các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường. Do vậy, có thể khẳng định: dạy học là hoạt động giáo dục cơ bản nhất, có vị trí nền tảng và chức năng chủ đạo của q trình giáo dục trong nhà trường.
Hoạt động dạy học có tính q trình nhưng hoạt động dạy học khơng đồng nhất với quá trình dạy học. Quá trình dạy học là quá trình hoạch định những việc dạy và học theo quy định pháp lí và hành chính, theo mục tiêu và chương trình giáo dục, được kiểm tra, đánh giá về quản lí và chun mơn của các cấp quản lí nhà nước và chỉ đạo thống nhất. Trong khuôn khổ dạy học nhà trường, hoạt động dạy học được xác định là một hoạt động giáo dục thực hiện q trình giáo dục nói chung, trong đó có q trình dạy học. Như vậy, q trình dạy học được thực hiện bởi các hoạt động dạy học cụ thể diễn ra trong không gian và thời gian xác định. Đây là hoạt động của các chủ thể dạy học nhằm hình thành và phát triển hoạt động học tập của người học tương ứng với yêu cầu của các thành tố quá trình dạy học.
Hoạt động dạy là sự tổ chức, hướng dẫn tối ưu quá trình học sinh lĩnh hội tri thức, hình thành và phát triển năng lực, nhân cách. Vai trò chủ đạo của hoạt động dạy là tổ chức, hướng dẫn việc học tập của học sinh, giúp học sinh nắm bặt kiến thức đồng thời hình thành kĩ năng, thái độ. Hoạt động dạy có hai chức năng là truyền đạt kiến thức, hướng quá trình nắm bặt kiến thức theo nội dung chương trình qui định bằng phương pháp phù hợp.
Hoạt động học là quá trình tự điều khiển tối ưu sự chiếm lĩnh khái niệm khoa học, qua đó hình thành cấu trúc tâm lí mới, phát triển nhân cách.
Như vậy: Hoạt động dạy học là một q trình mà trong đó dưới sự tổ chức, điều khiển, lãnh đạo của GV thông qua nghiệp vụ sư phạm của mình làm cho người học tự giác, tích cực, chủ động tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động nhận thức - học tập của mình nhằm thực hiện những nhiệm vụ dạy học.