3.2. Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học về giáo dục ý thức
3.2.3. Đổi mới hình thức tổ chức giáo dục ý thức trách nhiệm thông qua môn học
học giáo dục công dân
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
- Tăng cường hứng thú học tập, giúp học sinh tiếp thu và nắm vững các kiến thức của môn học. Trên cơ sở mục tiêu đã được xác định thì cần tiến hành đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức, chú trọng việc hướng dẫn tự học tích cực tham gia giáo dục ý thức trách nhiệm thông qua mơn học GDCD, vì trên cơ sở phân tích thực trạng cho thấy nội dung, hình thức giáo dục ý thức trách nhiệm thông qua mơn học GDCD cịn nghèo nàn, đơn điệu và chưa phát huy tính tích cực của HS để tham gia giáo dục ý thức trách nhiệm thông qua môn học GDCD. Do vậy, tổ chức, triển khai giáo dục ý thức trách nhiệm thông qua môn học GDCD cho học sinh trung học phổ thơng theo hướng tích hợp và lồng ghép trong các chủ đề trải nghiệm sáng tạo có ý nghĩa vơ cùng quan trọng để nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục ý thức trách nhiệm thông qua môn học GDCD cho HS các trường THCS.
- Là cơ sở để đánh giá tinh thần, trách nhiệm và chuyên môn của giáo viên. - Đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo theo tinh thần mà Ddảng đề ra.
3.2.3.2. Nội dung và cách thực hiện
- Tổ chức và thực hiện giáo dục ý thức trách nhiệm thông qua môn học GDCD lồng ghép các trải nghiệm sáng tạo cho HS là một trong những mảng giáo dục quan trọng trong các trường phổ thông.
+ Tổ chức tham quan kiến tập + Tổ chức về nguồn
+ Tổ chức dâng hương nhân kỷ niệm các sự kiện, ngày lễ lớn + Tổ chức giao giao lưu văn hóa, văn nghệ thể dụng thể thao
Tất cả các hoạt động trên gắn liền với bài học để học sinh có sự liên tưởng, vận dụng cho mình.
- Phát huy vai trị của Đồn trong tổ chức các trải nghiệm cho HS để hoạt động dạy học về giáo dục ý thức trách nhiệm thơng qua bộ mơn học GDCD cho HS. Đồn thanh niên áp dụng một số mơ hình giáo dục truyền thống như: Hội trại truyền thống, hoạt cảnh truyền thống, sân chơi lịch sử… Đây là những , sân chơi lành mạnh, thu hút được đông đảo học sinh tham gia; là những tập thể, qua đó xây dựng tình đồn kết cho học sinh…
- Nhà trường cần đẩy mạnh cuộc vận động và từng bước tạo phong trào thi đua rèn luyện trong học sinh theo tinh thần “trung thực, sáng tạo, kỉ cương”; chú trọng hơn nữa và có các giải pháp cụ thể bồi dưỡng và khuyến khích học sinh ln tơn trọng lẽ phải, bảo vệ điều hay, lẽ phải trước mọi người, khách quan, công bằng trong nhận thức, ứng xử;
- Chỉ đạo giáo dục ý thức trách nhiệm thông qua môn học GDCD thông qua giảng dạy bộ môn: Hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện đúng nội dung chương trình GD nói chung và lồng ghép giáo dục ý thức trách nhiệm thông qua môn học GDCD trong từng bộ môn.
- Chỉ đạo giáo dục ý thức trách nhiệm thông qua GDNGLL: Hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng kế hoạch công tác GDNGLL lồng ghép giáo dục ý thức trách nhiệm thông qua mơn học GDCD phù hợp với điều kiện và tình hình thực tế tại nhà trường.
- Chỉ đạo giáo dục ý thức trách nhiệm thông qua nội dung GD theo chủ điểm tháng. Hiệu trưởng căn cứ vào chủ điểm từng tháng chỉ đạo các bộ phận chun mơn, Đồn Đội thực hiện kế hoạch giáo dục ý thức trách nhiệm thông qua môn học GDCD cho HS.
- Chỉ đạo việc phối hợp các lực lượng GD: Hiệu trưởng chỉ đạo các lực lượng trong nhà trường thường xuyên phối hợp với các lực lượng xã hội để xây dựng và phối hợp tốt 3 mơi trường: nhà trường, gia đình và xã hội trong cơng tác giáo dục ý thức trách nhiệm thông qua môn học GDCD cho HS.
Trên cơ sở nâng cao nhận thức, rà soát lại để xác định chất lượng cán bộ, giáo viên để bổ sung và đầu tư thích đáng cho việc đào tạo và đào tạo lại cán bộ nhằm thực hiện chuyên sâu các biện pháp nghiệp vụ chuyên môn; chú ý đến tỷ lệ giữa cán bộ quản lý và giáo viên cho phù hợp; phát hiện, tuyển chọn, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ chuyên sâu theo lĩnh vực, từ đó cán bộ sẽ có kinh nghiệm, năng lực, trình độ hơn. Thơng qua việc rà soát đánh giá năng lực cán bộ, xác định những đồng chí nào khơng có khả năng cần điều chuyển sang bộ phận khác cho phù hợp, những đồng chí nào có biểu hiện sai phạm cần uốn nắn kịp thời, nếu vi phạm nặng có thể phải xử lý kỷ luật đúng mức. Đồng thời phải khen thưởng kịp thời những cá nhân có thành tích xuất sắc trong cơng tác.
3.2.3.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Có đủ nhân lực thực hiện công tác giáo dục ý thức trách nhiệm thơng qua mơn học GDCD cho HS.
- Có đủ kinh phí.
- Có mơi trường sư phạm giáo dục giá trị sống tốt cho học sinh: trong trường, xung quanh trường, nơi tham quan, dã ngoại, giao lưu,.. Theo đó, tại trường học, mỗi giờ học, mỗi của thầy cô giáo đều là tấm gương đạo đức và sáng tạo cho học sinh noi theo.