Xác định hình thức bời dưỡng rất quan trọng. Thực tế cho thấy, tại các cơ sở giáo dục hiện nay, bời dưỡng giáo viên có thể thơng qua một số hình thức như:
- Trực tiếp bời dưỡng thơng qua tổ chức hội thảo, hội nghị; tổ chức các buổi hội thảo, tọa đàm, nói chuyện chuyên đề; tổ chức các buổi xemina; các buổi chia sẻ kinh nghiệm. Với hình thức này, giáo viên có quyền dân chủ tham gia hỏi, trả lời và chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm. Nhờ đó, hình thức này mang tính hiệu quả tương đối cao, được nhiều giáo viên hưởng ứng tham gia. Tuy nhiên, việc bồi dưỡng qua hình thức này đơi khi cũng gây phản ứng khi một bộ phận cho rằng nó hình thức, phiền hà, mất thời gian và tỏ ra nhàm chán. Không hẳn như vậy, song đây cũng là những vấn đề mà nhà quản lý nên nghiên cứu xem xét để đưa ra hình thức cải tiến cho phù hợp.
quản lý sử dụng. Bời dưỡng gián tiếp có thể thơng qua internet, giáo viên và người quản lý, người dạy có thể tương tác thơng qua một thiết bị hỗ trợ, có thể là phần mềm. hình thức này tương đối phù hợp trong điều kiện dịch bệnh, cách ly, gián cách xã hội và đem lại cho giáo viên những giờ phút thư giãn, thoải mái. Tuy nhiên, bời dưỡng gián tiếp đơi khi gây khó khăn trong quản lý, giáo viên sẽ có tư tưởng dễ dãi, khơng tích cực tham gia.
- Song song với hai hình thức trên, tự bời dưỡng cũng là hình thức hiệu quả. Tức là, giáo viên tự học, nghiên cứu, rèn luyện để đạt một u cầu nào đó. Hình thức này có thể cho giáo viên tự xác định nhu cầu, mục tiêu và đăng kí với nhà quản lý. Thông thường, đầu năm học, các nhà trường sẽ cho giáo viên đăng kí chỉ tiêu; giáo viên cần xác định mục tiêu ngay từ đầu như vậy để tự bời dưỡng để đạt các mục tiêu đó. Tự bời dưỡng phù hợp xu thế ngày nay đó là tự học tự nghiên cứu, tự rèn luyện.