6 Đánh giá, rút kinh nghiệm, thực hiện các điều chỉnh kịp
2.6. Đánh giá chung hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GV Tiếng Anh đáp ứng yêu cầu GDPT 2018 tại huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh
đáp ứng yêu cầu GDPT 2018 tại huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh
2.6.1. Ưu điểm
- Công tác quản lý của nhà trường được tiến hành đồng bộ, thường xuyên. Các văn bản quản lý thường xuyên được cập nhật và truyền tải đến đối tượng quản lý. Các nhà trường đã tổ chức phổ biến, quán triệt các văn bản tới CBQL, GV, nhân viên, học sinh thơng qua các hình thức họp cơ quan, họp tổ chuyên môn, sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp và chuyển tải văn bản tới các tổ
chuyên môn, bộ phận thông qua email, Website nhà trường. Trong kế hoạch quản lý có danh mục các cuộc/đợt kiểm tra theo tiến độ thời gian năm học, có lựa chọn nội dung kiểm tra gắn với từng đối tượng kiểm tra; đã tổ chức kiểm tra theo kế hoạch và thiết lập, lưu trữ của hồ sơ.
- Nhận được sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của ban giám hiệu và lãnh đạo các bộ phận liên quan giúp cho quá trình quản lý được thuận lợi.
- Sự phối hợp giữa các lực lượng, bộ phận trong quản lý được thể hiện nhịp nhàng, ăn khớp, thể hiện sự đồn kết trong cơng việc.
- Trong quản lý đã có sự ứng dụng các phần mềm quản lý tiên tiến hiện đại giúp cho q trình quản lý bớt khó khăn.
- Thường xuyên tổ chức tập huấn công tác quản lý.
- Công tác quản lý nhận được sự đồng thuận từ giáo viên tạo thuận lợi cho quản lý thông suốt.
2.6.2. Hạn chế
Công tác quản lý được duy trì tuy nhiên trong tổ chức quản lý cịn đơn lẻ, dập khn máy móc và nặng về hành chính. Phần lớn các trường mới chú trọng việc quản lý việc thực hiện nhiệm vụ của GV, chưa quan tâm nhiều đến kiểm tra chuyên môn; một số trường, việc thực hiện kiểm tra một số nội dung chưa thực sự sâu sát (kiểm tra việc thực hiện công khai trong cơ sở giáo dục theo Thông tư số 36/2017/TT-BGDĐT, Thông tư số 61/2017/TT-BTC, Thông tư số 90/TTBTC; kiểm tra nội dung về xây dựng kế hoạch giáo dục, Kế hoạch đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT, Thông tư số 58/2011/TTBGDĐT; kiểm tra việc sinh hoạt chuyên môn,...); việc tư vấn, thúc đẩy, giám sát việc thực hiện kiến nghị chưa được chú trọng đúng mức;...
- Sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của ban giám hiệu và lãnh đạo các bộ phận liên quan tuy nhiên sự quan tâm chưa liên tục, chủ yếu vào các đợt cao điểm
- Việc tổ chức chỉ đạo các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo
viên tiếng Anh cònhạn chế. Sự thống nhất, sự tác động cùng chiều của những môi trường, những lực lượng giáo dục trên địa bàn còn yếu ớt, chưa được thường xuyên và chưa đạt được những chuyển biến thật rõ nét.
Trang thiết bị dạy học, tài chính cho bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên tiếng Anh chưa có sự quan tâm đúng mức do vậy hiệu quả chưa cao.