lượng ni dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ với xã hội); TC5 (Chương trình CS- GD trẻ của Trường linh hoạt, đáp ứng nhu cầu xã hội và mục tiêu đào tạo của cơ sở đào tạo GVMN) và TC7 (Giáo viên có kinh nghiệm hướng dẫn SV THTT) đều có ĐTB=2,5.
132
Ở TC5 về chương trình CS-GD trẻ của các trường mầm non hiện nay hầu hết các trường mầm non hiện nay trong cả nước áp dụng chương trình giáo dục mầm non của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành năm 2009 [8]. Chương trình GDMN ban hành năm 2009 được xây dựng trên cơ sở kế thừa những thành tựu về lý luận và thực tiễn trong phát triển GDMN Việt Nam và tiếp cận những xu hướng tiên tiến trong GDMN của các nước trong khu vực và trên thế giới. Thể hiện được quan điểm của GDMN là giáo dục tồn diện, tích hợp và lấy trẻ làm trung tâm [10]. Tuy nhiên, theo các chuyên gia giáo dục, chương trình GDMN hiện hành còn gặp một số bất cập, cần phải chỉnh sửa để giải quyết một số vấn đề trong thực tiễn như nội dung giáo dục trong chương trình khung quá cụ thể, chi tiết dẫn đến nhiều giáo viên thiếu tính sáng tạo trong việc xây dựng nội dung giáo dục cho trẻ, không dựa trên khả năng, năng lực của học sinh và đặc điểm địa phương; phương pháp giáo dục cịn bó hẹp trong các phương pháp truyền thống; thời gian thực hiện chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ hiện nay đang nhiều hơn số giờ lao động của giáo viên theo Luật Lao động.
Hiện nay có những trường mầm non đang áp dụng chương trình, phương pháp, cách tiếp cận trong chăm sóc giáo dục trẻ tiên tiến của nước ngoài như Montessori, STEM, Geggio. Cả 3 chương trình này đều đánh giá cao giá trị thực hành của đơi bàn tay, đề cao trải nghiệm. Trong đó Montessori đề cao tính trật tự, Reggio: đề cao hình ảnh về trẻ, mơi trường, cộng đồng, đối thoại. Hầu hết các chương trình này đều được tiếp cận theo 2 hướng. Phát triển toàn diện cho trẻ mầm non và lấy trẻ làm trung tâm giải quyết các tình huống, nhu cầu trong cuộc sống. Mỗi cách tiếp cận đều có những ưu điểm nổi trội và hạn chế nhất định. Các cơ sở giáo dục mầm non tùy vào điều kiện thực tế của cơ sở mình để tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non một cách tốt nhất.
Các trường sư phạm căn cứ vào chuẩn đầu ra, mục tiêu, nội dung, phương pháp trong chương trình đào tạo của Nhà trường để lựa chọn các trường mầm non phù hợp làm cơ sở THTT.