- Để bản đánh giá của mình được đẹp đa số viên chức yếu xây dựng các mối các mối quan hệ để có được nhận xét, đánh giá tốt từ thủ trưởng, từ đồng nghiệp.
3.2.6. Phát huy trách nhiệm của các chủ thể tham gia đánh giá viên chức hiện nay
chức hiện nay
Đánh giá, phân loại hằng năm đối với viên chức, nhằm phát huy vai trò, trách nhiệm của người đứng đầu trong công tác lãnh đạo, quản lý, siết chặt kỷ luật, kỷ cương, chuẩn hóa và xây dựng phong cách làm việc chuyên nghiệp; nâng cao ý thức trách nhiệm, tính tự giác trong thực thi nhiệm vụ, tạo mơi trường sáng tạo, đổi mới, phát triển, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của từng địa phương, cơ quan, đơn vị. Xác định trách nhiệm trong đánh giá viên chức là việc cần phải làm, không xác định trách nhiệm trong việc đánh giá viên chức thì việc đánh giá viên chức sẽ tùy tiện theo cảm tính.
Chủ thể tham gia đánh giá viên chức có ba chủ thể chính: (1) bản thân viên chức; (2) đồng nghiệp; (3) thủ trưởng đơn vị. Phải hướng vào ba chủ thể
này để xác định trách nhiệm vì ba chủ thể này có mối quan hệ ràng buộc về công việc hết sức mật thiết với nhau. Khơng ai hiểu rõ mình bằng mình; khơng ai hiểu cấp dưới của mình bằng người đứng đầu; và khơng ai hiểu đồng nghiệp bằng chính đồng nghiệp cùng trong đơn vị. Vậy trách nhiệm của ba chủ thể này chính là ở chỗ đã hiểu đúng thì phải đánh giá đúng chứ không được đánh giá sai. Tất nhiên, các ý kiến, kết luận đánh giá của tập thể đơn vị, đồn thể là các ý kiến, kết luận có giá trị tham khảo rất quan trọng.
Đánh giá viên chức phải xác định vai trò của người đứng đầu. Cần tập trung nâng cao ý thức trách nhiệm của các chủ thể tham gia đánh giá để bảo đảm tính trung thực, khách quan, cơng tâm. Trước hết, cần nâng cao tinh thần trách nhiệm của người đứng đầu trong công tác đánh giá. Ðây là cơng việc có ý nghĩa cụ thể, thiết thực đối với cơ quan, đơn vị và đối với từng cá nhân. Mỗi nơi, mỗi người cần đề cao tinh thần khách quan trong đánh giá viên chức, từng bước thay đổi cách thức làm việc từ chủ yếu dựa trên quan hệ tình cảm sang lối làm việc cơng tâm, khách quan, vì việc chứ khơng vì người. Chất lượng cơng việc của đơn vị, cơ quan và của bản thân có tốt hơn khơng, hiệu quả hơn khơng chính là nhờ một phần khơng nhỏ của việc đánh giá đúng con người trong công việc, cuộc sống. Việc phát huy và gắn vai trò, trách nhiệm của người đứng đầu trong công tác đánh giá viên chức là rất quan trọng, cấp thiết. Trong đó chú trọng vai trị của thủ trưởng trong phân công, sử dụng, đánh giá, chịu trách nhiệm với kết quả thực hiện công việc của mỗi viên chức dưới quyền. Vì vậy, cần quy định cụ thể về trách nhiệm và xem xét trách nhiệm của người đứng đầu trong cơng tác này.
Việc đa dạng hóa các chủ thể tham gia đánh giá viên chức phù hợp với tính chất từng nhóm cơng việc là cần thiết để đánh giá viên chức hiện nay, vì viên chức thực hiện công việc chuyên môn, nghiệp vụ liên quan đến những hoạt động giáo dục và đào tạo nghề do đó mà chủ thể tham gia đánh giá viên
chức từ nhiều nguồn khác nhau là việc làm cần thiết.
Tăng cường sự tham gia của chủ thể đánh giá là phụ huynh, học sinh, sinh viên. Thực tế cho thấy môi trường giáo dục đào tạo thì việc tiếp xúc với phụ huynh, học sinh, sinh viên cũng diễn ra thường xuyên. Do đó thái độ, chuyên môn nghiệp vụ của mỗi viên chức cũng một phần phụ huynh, học sinh, sinh viên trực tiếp tiếp xúc và làm việc, do đó mọi kỹ năng chun mơn của viên chức được thể hiện ra bên ngồi.
Vì vậy, mọi phản ánh của phụ huynh, học sinh, sinh viên cũng được coi là thơng tin để làm căn cứ hồn thiện phiếu đánh giá mỗi viên chức.