- Để bản đánh giá của mình được đẹp đa số viên chức yếu xây dựng các mối các mối quan hệ để có được nhận xét, đánh giá tốt từ thủ trưởng, từ đồng nghiệp.
3.2. Giải pháp hoàn thiện đánh giá viên chức tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk
nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk
3.1.1. Đánh giá viên chức phải gắn liền với mở rộng dân chủ
Công tác quản lý Nhà nước về lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp mới được thống nhất giao về Bộ lao động Thương binh và Xã hội, do đó mà mà hiện nay UBND tỉnh Đắk Lắk xác định phát triển giáo dục nghề nghiệp là xu hướng tất yếu, khách quan góp phần thực hiện phương châm xây dựng và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nói chung và sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Đắk Lắk nói chung. Để thực hiện điều đó thì việc làm đầu tiên đối với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập trên địa bàn tỉnh Đắk phải đổi mới tư duy về tầm quan trọng và trách nhiệm trong xây dựng hoàn thiện pháp luật về giáo dục nghề nghiệp, để nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức thì các cơ sở giáo dục nghề nghiệp chủ động đề xuất UBND tỉnh, Sở Nội vụ kiến nghị các cơ quan có thẩm quyền sửa đổi, bổ sung, hủy bỏ những quy định pháp luật về đánh giá viên chức cịn chồng chéo, gây khó khăn
trong tổ chức thi hành trong thực tiễn; tích cực nghiên cứu, đóng góp ý kiến xây dựng các dự thảo văn bản pháp luật về đánh giá viên chức tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập khi được lấy ý kiến. Đồng thời, trong khi áp dụng về các văn bản đánh giá viên chức thì mỗi thủ trưởng tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp cần chủ động điều chỉnh sao cho phù hợp nhất với tình hình thực tiễn tại đơn vị những vẫn phải đảm bảo phù hợp với quy định của pháp luật và tính chịu trách nhiệm cá nhân của thủ trưởng cơ quan trước quyết định đánh giá của mình.
Vì thế, để cơng tác đánh giá viên chức mang lại hiệu quả cao, thì việc cần làm đầu tiên là cần chú trọng đến việc xây dựng và hoàn thiện pháp luật. Hiện nay, các văn bản quy định về đánh giá viên chức được ban hành gần đây đã có những thay đổi phù hợp, sát thực tế trong việc đưa ra những tiêu chí để xác định kết quả xếp loại đánh giá của viên chức. Tuy nhiên, nhiều khía cạnh liên quan đến đánh giá viên chức chưa được thể hiện đầy đủ trong các văn bản pháp lý, chưa được rõ ràng vẫn cịn áp dụng chung chung. Vì vậy, cần nghiên cứu ban hành các văn bản quy định về tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp cho từng loại viên chức trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, đặc biệt là hệ thống tiêu chuẩn đánh giá, khen thưởng, kỷ luật đối với viên chức. Tiếp tục sửa đổi, bổ sung, hồn thiện những khía cạnh liên quan đến đánh giá viên chức nhằm nâng cao chất lượng công tác quản lý viên chức nói chung và cơng tác đánh giá viên chức nói riêng.
Để cơng tác đánh viên chức tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp được phù hợp với thực tế, mỗi cơ sở giáo dục nghề nghiệp cần ban hành các quy định hướng dẫn đánh giá viên chức tại các đơn vị, để công tác đánh giá viên chức rút ra từ thực tiễn, áp dụng vào từng hoạt động tại môi trường giáo dục nghề nghiệp phù hợp để nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức trong môi trường đào tạo nghề trên địa bàn.