Đánh giá viên chức trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp cơng lập có nhiều nét tương đồng với đánh giá cơng chức trong cơ quan hành chính nhà nước, với mục tiêu đánh giá để hồn thiện bản thân hơn trong cơng việc, do đó mà việc đánh giá cũng ảnh hưởng bởi các yếu tố khách quan như sau:
-Chức vụ, vị trí đối tượng được đánh giá
Đây là yếu tố chủ quan và ln thường trực trong q trình đánh giá, vì khi đánh giá thì vấn đề chức vụ, vị trí của cá nhân trong tổ chức có ảnh hưởng đến kết quả đánh giá, vì theo chức vụ, vị trí viên chức thì đánh giá có thể diễn ra theo chiều hướng đánh giá cịn cảm tính, hình thức, chiếu lệ; chưa lấy hiệu quả công việc làm thước đo chủ yếu trong đánh giá; thiếu tính chiến đấu,
thiếu tinh thần xây dựng trong đánh giá; kết quả đánh giá nhiều nơi chưa phản ánh đúng thực tế chất lượng cán bộ. Cịn tình trạng phần lớn viên chức trong các cơ quan, đơn vị được đánh giá xếp loại đạt mức hoàn thành tốt và xuất sắc nhiệm vụ; tỷ lệ viên chức xếp loại yếu kém, khơng hồn thành nhiệm vụ, hồn thành nhiệm vụ cịn rất thấp trong khi thực tế khơng phản ánh như vậy.
- Kết quả đánh giá viên chức phụ thuộc nhiều vào ý thức trách nhiệm của các cá nhân tham gia đánh giá
Tuy nhiên, có nơi có lúc do các tiêu chí và cách thức đánh giá cịn chung chung, nặng tính chủ quan, cảm tính cho nên nhiều người chưa thật sự đề cao trách nhiệm trong đánh giá, kể cả tự đánh giá cũng như trong đánh giá người khác. Nhiều nơi, nhiều người còn tâm lý nể nang, dĩ hịa vi q, ngại nói thẳng nói thật, hoặc vì lợi riêng dẫn đến việc đánh giá trở nên hình thức, mờ nhạt, làm cho xong. Thậm chí, nhiều người đứng đầu cơ quan, đơn vị không thẳng thắn đánh giá viên chức dưới quyền yếu kém, vì sợ bị mất lịng. Có nơi cịn coi đánh giá xếp loại viên chức như việc “đến hẹn lại làm”, như một thủ tục để hồn thành nhiệm vụ tổng kết cơng tác cuối năm, chứ khơng phải cơ hội để thẳng thắn nhìn nhận lại q trình thực hiện nhiệm vụ được giao của từng người. Có những cá nhân đã lợi dụng việc đánh giá để hạ thấp uy tín người khác, gây căng thẳng, mất đồn kết trong nội bộ, ảnh hưởng xấu đến khơng khí làm việc, công tác. Nhiều ý kiến cho rằng, công tác đánh giá viên chức hiện nay chưa thực chất, bởi không loại được người yếu kém ra khỏi bộ máy, chưa thật sự thúc đẩy tinh thần làm việc.
-Vị trí việc làm, chuyên môn nghiệp vụ của viên chức
Việc đánh giá viên chức cần dựa vào vị trí việc làm, vì mỗi viên chức có các vị trí, chun mơn nghiệp vụ khác nhau thì việc đánh giá cần dựa vào cơng việc mà viên chức thực hiện tránh đi hiện tượng đánh giá chung chung và áp dụng chung cho tất cả công việc của mỗi viên chức. Mỗi viên chức có
trình độ chun mơn khác nhau, trung cấp, cao đẳng, đại học, hoặc cao hơn thì mỗi trình độ chun mơn cần có khung đánh giá khác nhau thì mới đảm bảo tính khách quan được.
-Các văn bản hướng dẫn đánh giá của pháp luật
Vì đặc thù của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập khác so với các đơn vị sự nghiệp khác. Nhiều văn bản quy định khác nhau, do đó mà quy định về ngạch, bậc, chức danh và phương pháp giảng dạy khác nhau nên bên cạnh văn bản quy định chung thì cũng có các văn thuộc Bộ Lao động thương binh- Xã hội quy định riêng nên cần có sự cân bằng và phối hợp giữa các văn bản quy định chung và quy định riêng nói trên.
-Mơi trường nơi viên chức thực hiện nhiệm vụ
Đây là một trong những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả đánh giá viên chức, vì mơi trường như yếu tố văn hóa, trình độ chun mơn, học vấn, tính cách của con người có ảnh hưởng đến q trình thực thi nhiệm vụ, những vùng miền có cơ sở vật chất, trình độ dân trí thấp thì khối lượng cơng việc cũng khác nhau.
Môi trường làm việc luôn công bằng, khách quan và minh bạch thì tâm lý phấn đấu tâm huyết cho công việc được giao của mỗi viên chức luôn ở mức cao nhất, cịn nếu mơi trường thiếu cơng bằng, khơng rõ ràng trong giao nhiệm vụ dẫn đến tâm lý chán và không tâm huyết với cơng việc mình được giao phó.