9. Bố cục của luận văn
2.3. Thực trạng xây dựng trườngtiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện
2.3.2. Thực trạng quá trình triển khai xây dựng trườngtiểu học đạt chuẩn
quốc gia trên địa bàn huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau
Huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau trong những năm qua có 17 trường TH cơng lập. và đã bắt đầu triển khai việc xây dựng trường chuẩn quốc gia. Số lượng trường TH đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau trong những năm qua đã có 02 trường đạt chuẩn quốc gia.
Phòng GD&ĐT huyện Ngọc Hiển đã hướng dẫn cụ thể các đơn vị thực hiện nội dung các văn bản quy phạm pháp luật như: Luật Giáo dục, Điều lệ cấp học, Thông tư ban hành các quy định, bộ tiêu chí đánh giá, hướng dẫn tìm minh chứng… của từng cấp học đến thời điểm hiện tại.
Từ tháng 12/2018, thực hiện chủ trương của Bộ GD&ĐT về việc tích hợp hoạt động Kiểm định chất lượng giáo dục với hoạt động công nhận trường đạt chuẩn quốc gia, các cơ sở giáo dục sẽ thực hiện các văn bản: Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 về việc ban hành quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường tiểu học.
2.3.2.1. Những kết quả đạt được
Trường lớp ngày càng khang trang và chất lượng giáo dục ngày càng nâng cao.
Được sự chỉ đạo trực tiếp và tập huấn về chun mơn của Phịng Khảo thí kiểm định chất lượng sở GD&ĐT Cà Mau, công tác Kiểm định chất lượng giáo dục tại huyện Ngọc Hiển từng bước có sự chuyển biến tích cực và đi vào nền nếp.
Hầu hết các đơn vị trường học đã xác định được vị trí, vai trị, tầm quan trọng của việc tổ chức thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục đối với công tác quản lý, là cơ sở quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong các nhà trường hiện nay. Hoạt động tự đánh giá đã dần trở thành một lĩnh vực quan trọng trong hoạt động QLGD của các đơn vị trường học.
2.3.2.2. Những khó khăn, tồn tại và nguyên nhân - Những khó khăn, hạn chế
Kiểm định chất lượng giáo dục là một cơng tác địi hỏi cần nhiều thời gian, nguồn nhân lực có năng lực chuyên môn và kinh nghiệm về lĩnh vực này. Đội ngũ làm công tác kiểm định của các đơn vị trường học hiện nay đã được tập huấn, được học tập kinh nghiệm từ các trường bạn, có nhiều cố gắng, với tinh thần trách nhiệm cao, vừa làm, vừa học nhưng chưa có tầm nhìn và hoạch định kế hoạch cải tiến.
Đội ngũ cán bộ quản lý thiếu kinh nghiệm trong công tác xây dựng chiến lược phát triển nhà trường cùng với nâng cao chất lượng giáo dục.
Một số trường còn hạn chế về việc xây dựng kế hoạch chưa sát với yêu cầu thực tiễn của đơn vị, chưa nhìn rõ kế hoạch cần cải tiến mang tính khả thi. Nhiều trường cịn thiếu phịng ốc và diện tích chưa đạt chuẩn.
Đội ngũ thu thập minh chứng làm cơng tác kiêm nhiệm chưa có kinh nghiệm trong việc sắp xếp, hệ thống minh chứng.Việc thu thập thông tin, minh chứng ở các bộ phận vẫn cịn gặp nhiều khó khăn do cơng tác kiêm nhiệm.
- Nguyên nhân của những hạn chế.
Đội ngũ làm công tác kiểm định đều là kiêm nhiệm, chưa có kinh nghiệm thiếu thời gian, cách quản lý trong yêu cầu thực tiễn mới còn nhiều hạn chế.
Nghiệp vụ văn thư, lưu trữ tại các trường còn thiếu chuyên nghiệp. Cơ sở vật chất các trường TH của huyện chưa đáp ứng đầy đủ theo tiêu chuẩn của Bộ GD &ĐT.