3.2.5 .Tăng cường quản lý nâng cao chất lượng giáo dục
3.2.7. Đảm bảo quy mô trường lớp, cơ sở vật chất và trang thiết bị phục vụ
3.2.7.1. Mục đích và ý nghĩa
Có thể hiểu tài chính - cơ sở vật chất là điều kiện quan trọng, cần thiết, khơng thể thiếu đối với một nhà trường. Theo đó, quản lý tài chính - cơ sở vật chất là tác động có mục đích của người quản lý đến các đối tượng quản lý nhằm xây dựng có hiệu quả tài chính - cơ sở vật chất thực hiện được mục tiêu đề ra.
CBQL tăng cường quản lý tài chính - cơ sở vật chất và quan tâm đầu tư, trang bị các thiết bị, bảo quản cơ sở vật chất, quản lý nguồn lực tài chính cho các
trường nhằm phục vụ đắc lực cho cơng tác giáo dục và đào tạo nói chung và trong quản lý xây dựng trường THĐCQG nói riêng theo kế hoạch, mục tiêu đề ra.
3.2.7.2. Nội dung của biện pháp
Tham mưu các cấp quy hoạch hệ thống trường lớp, mở rộng diện tích đất cho các trường TH chưa đủ điều kiện theo quy định Điều lệ nhà trường. \
Tham mưu các cấp tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho các trường học để có đủ phịng học, phịng chức năng, khu hành chính quản trị, bếp ăn, nhà vệ sinh nhân viên…trang bị đồ dùng theo quy định cho tất cả các trường trên địa bàn huyện để phục vụ hoạt động bán trú cho HS.
Huy động các nguồn lực tài chính trong và ngồi ngân sách để đầu tư thêm cơ sở vật chất cho các trường nhằm phục vụ đắc lực cho công tác quản lý xây dựng trường THĐCQG theo kế hoạch, mục tiêu đề ra.
3.2.7.3. Cách thực hiện biện pháp
Các trường tiến hành khảo sát, thống kê tồn bộ tình hình cơ sở vật chất của nhà trường đối chiếu với tiêu chuẩn 3 - Cơ sở vật chất và thiết bị của trường THĐCQG . Từ đó lập kế hoạch cụ thể sát với thực tế của nhà trường như: Quy mô trường lớp; Địa điểm trường; Thiết kế xây dựng; Các phòng chức năng.
Kết quả khảo sát là căn cứ để Hiệu trưởng lên kế hoạch chiến lược, lộ trình xây dựng trường THĐCQG theo từng giai đoạn dài hạn, trung hạn, ngắn hạn. Các hạng mục đầu tư được ưu tiên theo thứ tự. từ đó lên phương án tham mưu, đề xuất với các cấp có thẩm quyền, nhằm đầu tư xây dựng các phịng chức năng, khu hành chính quản trị, bếp ăn, mở rộng diện tích sân chơi … và đầu tư các trang thiết bị đồ dùng dạy học cho các trường theo yêu cầu của chuẩn.
Bên cạnh đó, Quản lý các trường vận dụng các nguồn kinh phí như: nguồn từ ngân sách nhà nước cấp, nguồn ngân sách địa phương và từ nguồn XHHGD để trang bị thêm các trang thiết bị giáo dục; CBQL cần nâng cao ý thức bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên trong các trường tiểu học.
3.2.7.4. Điều kiện thực hiện
Hỗ trợ về kinh phí khi thực hiện từ ngân sách của huyện.
UBND huyện tạo hành lang pháp lý giúp nhà trường trong việc huy động các lực lượng xã hội hỗ trợ nguồn lực cho trường.
3.2.8. Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia
3.2.8.1. Mục đích và ý nghĩa
Kiểm tra, đánh giá là chức năng quan trọng trong các chức năng quản lý. Kiểm tra gắn với đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của các bộ phận tham gia công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia. Qua đó, đúc kết kinh nghiệm để điều chỉnh những sai lệch so với mục tiêu, kế hoạch đã xây dựng. Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia góp phần thúc đẩy tiến độ và thực hiện đúng lộ trình xây dựng trường ĐCQG.
3.2.8.2. Nội dung của biện pháp
Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ chính, nhiệm vụ phối hợp của các bộ phận, đoàn thể, cá nhân trong nhà trường và sự phối hợp với các lực lượng xã hội khác trong các hoạt động giáo dục HS và xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia.
Kiểm tra, đánh giá phải dựa theo các tiêu chuẩn, tiêu chỉ của trường THĐCQG.
Từ kết quả kiểm tra, đánh giá, người QL nhà trường có kết luận và có những diều chỉnh cần thiết trong việc xây dựng trường ĐCQG.
3.2.8.3. Cách thực hiện biện pháp
Kiểm tra, đánh giá dựa vào kế hoạch phối hợp từ đầu năm học, đảm bảo kiểm tra thường xuyên định kì hay đột xuất dựa trên các chuẩn đánh giá đã được các thành viên và các lực lượng tham gia nhất trí thực hiện.
Kết quả của buổi kiểm tra sẽ phản ánh được chất lượng cải tiến giáo dục kịp thời bổ sung, điều chỉnh.
Nhà trường tổ chức các cuộc họp để khắc phục các bất cập, hạn chế, cũng như động viên khen ngợi đội ngũ cán bộ, GV làm tốt nhiệm vụ để khích lệ tin thần hăng say làm việc cho đội ngũ. Đồng thời có chế độ khen thưởng phù hợp cho những cá nhân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ nhằm thúc đẩy quá trình xây dựng trường THĐCQG.
Nhà trường kiểm tra hoạt động sự phạm của GV nhằm động viên, thúc đẩy GV hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục, tích cực đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục.
Kiểm tra công tác phối hợp thực hiện nhiệm vụ của GV và gia đình HS để bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho đội ngũ trong việc xây dựng trường chuẩn quốc gia cho GV và CMHS.
Thông qua việc kiểm tra, đánh giá hoạt động phối hợp của GV và CMHS trong việc xây dụng trường chuẩn quốc giá sẽ là căn cứ đánh giá GV hàng năm.
3.2.8.4. Điều kiện thực hiện
Cán bộ quản lý phải am hiểu về trường THĐCQG và đánh giá không theo quan điểm riêng cá nhân.
Đánh giá dựa vào kế hoạch xây dựng trường THĐCQG của nhà trường.