9. Bố cục của luận văn
2.4. Thực trạng quản lý xây dựng trườngtiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn
2.4.2. Thực trạng tổ chức thực hiện xây dựng trườngtiểu học đạt chuẩn quốc
quốc gia trên địa bàn huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau
Sau việc xây dựng kế hoạch là khâu tổ chức thực hiện kế hoạch, đây là quá trình sắp xếp, chuẩn bị các nguồn lực để triển khai hoạt động. Kết quả khảo sát công tác tổ chức thực hiện xây dựng trường TH đạt chuẩn quốc gia huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau được trình bày ở Bảng 2.12.
Bảng 2.12. Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về thực trạng tổ chức thực hiện xây dựng trường TH đạt chuẩn quốc gia
Nội dung CBQL Giáo viên Chung
ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC
1. Nhà trường xây dựng được ban chỉ đạo xây dựng trường THĐCQG đầy đủ các thành phần có thể chỉ đạo việc thực hiện 5 tiêu chuẩn
4.00 1.13 4.12 1.18 3.99 1.23
2. Ban giám hiệu xác định chức năng, nhiệm vụ, phân công trách nhiệm cụ thể cho từng bộ phận, thành viên trong ban chỉ đạo xây dựng trường THĐCQG
3.90 1.14 3.84 1.20 3.90 1.22
3. Nhà trường huy động được các nguồn lực trong trường nhằm xây dựng THĐCQG
3.77 1.09 3.85 1.22 3.74 1.15
4. Nhà trường huy động được các lực lượng xã hội (phụ huynh, chính quyền ...) trong xây dựng trường THĐCQG
3.84 1.10 4.09 1.16 3.87 1.18
5. Ban giám hiệu phổ biến và hướng dẫn cách đạt các tiêu chuẩn, tiêu chí của trường THĐCQG cho cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường
4.03 1.11 3.88 1.21 3.90 1.19
6. Ban giám hiệu phân bổ nguồn kinh phí và cơ sở vật chất cho việc triển khai các hoạt động nhằm xây dựng trường THĐCQG
Kết quả ở Bảng 2.12 cho thấy: Công tác tổ chức thực hiện xây dựng trường THĐCQG ở huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau chỉ đạt mức khá. So với công tác lập kế hoạch, công tác tổ chức thực hiện gặp nhiều khó khăn hơn. Nội dung hạn chế nhất là Nhà trường huy động được các nguồn lực trong trường nhằm xây dựng trường THĐCQG, Ban giám hiệu cung cấp nguồn kinh phí và cơ sở vật chất cho việc triển khai các hoạt động nhằm xây dựng trường THĐCQG.
Một cán bộ quản lý chia sẻ: Nguồn lực khó huy động nhất là tài chính để xây dựng cơ sở vật chất. Để được công nhận đạt chuẩn quốc gia.
Khó khăn tiếp theo trong khâu tổ chức thực hiện là huy động được các lực lượng xã hội (phụ huynh, chính quyền ...) trong xây dựng trường THĐCQG. Công
tác phối hợp với các lực lượng trong cộng đồng và cha mẹ HS để tổ chức các hoạt động lễ hội theo chương trình giáo dục phù hợp với truyền thống của địa phương luôn được các trường quan tâm. Bên cạnh đó các trường đã huy động được sự tham gia của gia đình, cộng đồng và các doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân ... nhằm tăng cường cơ sở vật chất và tổ chức các hoạt động giáo dục của nhà trường. Tuy nhiên còn nhiều vướng mắc về mặt pháp lý khi các trường huy động nguồn lực này.
Nội dung được nhà trường thực hiện tốt nhất là liên quan đến việc việc bố trí nguồn nhân lực trong nhà trường đảm nhận các nội dung công việc xây dựng trường về mặt pháp lý: Nhà trường xây dựng được ban chỉ đạo xây dựng trường THĐCQG, đầy đủ các thành phần có thể chỉ đạo việc thực hiện 5 tiêu chuẩn; Ban
giám hiệu xác định chức năng, nhiệm vụ, phân công trách nhiệm cụ thể cho từng bộ phận, thành viên trong ban chỉ đạo xây dựng trường THĐCQG.
Như vậy, nguồn lực con người của nhà trường được chuẩn bị khá tốt trong việc xây dựng trường THĐCQG; tuy nhiên, việc huy động các lực lượng xã hội khác và nguồn lực tài chính thì các nhà trường gặp khó khăn hơn. Đây là những yếu tố khách quan, các trường khó có thể kiểm sốt và điều phối.