1.1.2 .Các nghiên cứu ở trong nước
3.2.1.Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý giáo viên và học sinh về vị trí,
3.2. Các biện pháp quản lý phương tiện dạy họ cở các trường tiểu học huyện Hớn
3.2.1.Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý giáo viên và học sinh về vị trí,
vai trị, tầm quan trọng của phương tiện dạy học và quản lý phương tiện dạy học trong nhà trường
3.2.1.1. Mục đích và ý nghĩa của biện pháp
Việc nâng cao nhận thức cho các lực lượng giáo dục về vai trò của PTDH và quản lý PTDH là một việc làm cần thiết để nâng cao hiệu quả PTDH trong nhà trường. Nhằm giúp cho đội ngũ CBQL, GV, NV, HS tồn trường thấy được vị trí, vai trị và tầm quan trọng của PTDH trong quá trình dạy học. Giúp cho họ ý thức được sự cần thiết và có nhu cầu sử dụng thường xuyên các PTDH, tiến tới phát huy hiệu quả sử dụng PTDH trong các giờ học, đồng thời có ý thức quản lý tốt PTDH của nhà trường. Việc giúp cho cho đội ngũ cán bộ, GV, HS nhận thức về vai trị của PTDH và QLPTDH khơng chỉ là biện pháp tức thời, trước mắt mà là việc làm có tính lâu dài. Vì một lẽ, khơng có sự đóng góp của PTDH trong QTDH thì đổi mới PPDH khó lịng đạt được mục đích mong muốn. Để thay đổi nhận thức con người cần có thời gian vì vậy việc nâng cao nhận thức này phải được thực hiện thường xuyên, liên tục và phải được tiến hành đồng bộ tới tất cả các đối tượng thì mới có thể đạt hiệu quả cao.
3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Để nâng cao nhận thức về vị trí, vai trị và tầm quan trọng của PTDH và QLPTDH cho cán bộ, giáo viên và học sinh, Hiệu trưởng cần thực hiện một số nội dung cụ thể sau:
+ Thu thập tài liệu quản lý PTDH của nhà trường
Hiệu trưởng nhà trường phải hệ thống hố tồn bộ các văn bản chỉ đạo, các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước, Ngành Giáo dục về PTDH và quản lý PTDH; xây dựng được danh mục thiết bị hiện có của nhà trường thành tài liệu quản lý PTDH chung của nhà trường có bổ sung hàng năm. Đề ra quy định thống nhất để cùng phối hợp thực hiện, thay đổi một cách căn bản nhận thức của các thành viên từ cán bộ quản lý, giáo viên đến học sinh
+ Tuyên truyền, giáo dục để các đối tượng hiểu được vị trí, vai trị, tác dụng của phương tiện dạy học và công tác quản lý phương tiện dạy học trong nhà trường
Hiệu trưởng triển khai các văn bản chỉ đạo về PTDH, QLPTDH của Đảng, Nhà nước và của Ngành để tuyên truyền, Quản triệt đến toàn thể cán bộ, GV, nhân viên và HS trong nhà trường. Phổ biến trong Hội nghị công chức viên chức đầu năm học, thông quan các họp hội đồng sư phạm, các buổi ngoại khóa; niêm iết tại bảng tin để mọi người cùng tham khảo, nghiên cứu. Chỉ đạo bộ phận chuyên môn, cán bộ phụ trách thư viện kịp thời giới thiệu các tạp chí, sách, báo... danh mục PTDH, tài liệu hướng dẫn sử dụng PTDH đến toàn thể cán bộ, GV và HS để họ thấy rõ sự thuận tiện, khi sử dụng PTDH cũng như vai trò của PTDH trong quá trình dạy học.
Nhà trường cần tổ chức thao giảng minh họa các chuyên đề về đổi mới PPDH, để thấy được tác dụng và sự cần thiết của PTDH trong quá trình dạy học. Cần chú trọng đánh giá các kỹ năng, phương pháp sử dụng PTDH, khai thác công nghệ thơng tin trong q trình trao đổi rút kinh nghiệm giờ dạy của GV.
Khi xây dựng kế hoạch công tác hàng năm, cần chú trọng đúng mức kế hoạch quản lý PTDH của các tổ chuyên môn với đầy đủ nội dung, nhiệm vụ, xác định thời gian thực hiện, người thực hiện. Đồng thời tổ chức triển khai Quản triệt một cách kịp thời, chu đáo để nâng cao nhận thức và tinh thần trách nhiệm về công tác QLPTDH cho tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong toàn trường. Chỉ đạo, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng cá nhân trong tập thể đối với việc quản lý, sử dụng PTDH. Từ đó đề ra các quy định thống nhất để cùng nhau phối hợp thực hiện. Hướng dẫn các tổ chuyên môn, cán bộ, giáo viên xây dựng kế hoạch với đầy đủ các nội dung, trách nhiệm như đã xác định, trong đó cần làm rõ kế hoạch thực hiện việc đầu tư, trang bị mua sắm, sử dụng và bảo quản PTDH. Phân công cán bộ quản lý kiểm tra việc xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch của giáo viên.
+ Xây dựng, ban hành quy chế, nội quy quản lý PTDH
Cần xây dựng, ban hành quy chế, nội quy quản lý PTDH thống nhất trong tồn trường: Phân cơng, phân nhiệm cụ thể trong tập thể sư phạm đối với việc quản lý, sử dụng PTDH. Từ đó đề ra các quy định thống nhất để cùng nhau phối hợp thực hiện.
Hằng năm khi xây dựng kế hoạch năm học, nhà trường cần quan tâm kế hoạch quản lý PTDH của các tổ, nhóm chun mơn với đầy đủ các nội dung mua sắm, sử dụng, bảo quản. Từ đó chỉ đạo, hướng dẫn cán bộ, GV xây dựng kế hoạch cá nhân, trong đó phải cụ thể hóa kế hoạch làm, sử dụng và bảo quản PTDH.
Hiệu trưởng cần chỉ đạo thống nhất trong tập thể CB, GV việc sử dụng PTDH phù hợp với việc đổi mới nội dung, PPDH nhằm tạo ra những chuyển biến cơ bản trong phương pháp dạy của thầy và học của trò.
Ban hành “Quy chế quản lý và sử dụng phương tiện dạy học” để áp dụng thống nhất trong toàn trường. Nội dung của quy chế bao hàm tất cả các nội dung quản lý PTDH trong nhà trường, từ việc đầu tư trang bị, tự làm PTDH đến việc khai thác sử dụng và bảo quản PTDH. Quy chế đó cũng quy định rõ chức năng, quyền hạn, trách nhiệm của các tổ chuyên môn và cá nhân làm công tác quản lý, sử dụng PTDH và cơ chế phối hợp, cộng đồng trách nhiệm trong công tác quản lý PTDH. Quy chế cũng quy định rõ quy trình thực hiện các nội dung của cơng tác quản lý PTDH, chế độ kiểm tra giám sát của Hiệu trưởng về việc thực hiện “Quy chế quản lý PTDH”.
+ Tăng cường tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề về việc sử dụng phương tiện dạy học của giáo viên
Hiệu trưởng cần tăng cường kiểm tra việc sử dụng PTDH vào các giờ học trên lớp, các giờ học thí nghiệm, thực hành.
Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá công tác sử dụng PTDH, biểu dương khen thưởng các cá nhân, tập thể thực hiện tốt việc sử dụng, bảo quản và làm đồ dùng dạy học.
Tổ chức hội thảo, chuyên đề sử dụng PTDH trong QTDH.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng cần tập hợp, hệ thống lại các văn bản chỉ đạo từ Trung ương đến Tỉnh, Sở và thành phố. Đây là cơ sở pháp lý cho HT tuyên truyền và chỉ đạo thực hiện. Các thành viên trong nhà trường là một tập thể đồn kết, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, tinh thần trách nhiệm cao.
Chú ý tránh tình trạng GV xây dựng kế hoạch để đối phó, kế hoạch khơng có tính khả thi, cần theo dõi việc thực hiện kế hoạch của giáo viên.
Tạo điều kiện thuận lợi và chế độ hợp lý cho đội ngũ làm công tác quản lý PTDH, đồng thời có sự động viên, khích lệ bằng nhiều cách khác nhau cho các bộ
phận tham gia QLPTDH, chú trọng công tác biểu dương, khen thưởng kịp thời những cá nhân điển hình trong việc sử dụng hiệu quả PTDH.