7. Cấu trúc luận văn
1.3.1.Vị trí, vai trò của phương tiện dạy học trong quá trình dạy học
1.3.1.1. Vị trí của phương tiện dạy học trong quá trình dạy học
Quá trình dạy học (QTDH) là sự tương tác giữa người dạy và người học, trong đó dưới sự tổ chức, điều khiển của người dạy. Người học tích cực, chủ động, độc lập thực hiện các hoạt động nhận thức nhằm lĩnh hội tri thức, hình thành kỹ xảo, góp phần hoàn thành nhân cách của người học, đáp ứng với yêu cầu của xã hội.
QTDH thực chất là một quá trình sư phạm, bên cạnh đó còn có nhiều quá trình sư phạm khác, nó là quá trình trọng tâm, các quá trình khác quay xung quanh, hỗ trợ cho QTDH. QTDH mang mục đích rất cao với các nhiệm vụ: cung cấp kiến thức, phát triển trí tuệ, giáo dục phẩm chất nhân cách cho HS.
PTDH là một thành tố quan trọng của QTDH, nó có mối quan hệ chặt chẽ với nội dung dạy học (NDDH) và PPDH và là một trong những điều kiện quan trọng để đạt được mục tiêu day học với kết quả cao nhất. Mối quan hệ giữa PTDH với các thành tố khác được thể hiện qua sơ đồ 1.2
Sơ đồ 1.2: Cấu trúc hệ thống của quá trình dạy học [25, tr.346].
Từ sơ đồ cấu trúc của QTDH cho thấy QTDH được cấu thành bởi nhiều thành tố liên quan chặt chẽ và tương tác với nhau. Các thành tố cơ bản của QTDH là: Mục tiêu dạy học (MT), Nội dung dạy học (ND), Phương pháp dạy học (PP), Phương tiện dạy học (PT), Người dạy với hoạt động dạy (D), Người học với hoạt động học (H), Kết quả dạy học (K). Ở đây, chủ yếu chúng tôi đề cập PTDH phục vụ cho “quá trình sư phạm hẹp”. PTDH là một trong những điều kiện để tiến hành có hiệu quả QTDH. Trong nhà trường, thiếu điều kiện này thì quá trình dạy học không thể diễn ra hoặc diễn ra ở dạng không hoàn thiện.
PTDH là CSVC cần thiết để đổi mới PPDH (là một trong những nội dung của cải cách giáo dục), là điều kiện quan trọng trong QTDH, nó vừa là nội dung vừa là phương tiện chuyển tải thông tin, là công cụ nhận thức, là một bộ phận hữu cơ của cả phương pháp và nội dung dạy học, giúp giáo viên tổ chức và điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh.
1.3.1.2. Vai trò của phương tiện dạy học trong quá trình dạy học
- Phương tiên dạy học có ý nghĩa to lớn đối với quá trình nhận thức của học sinh, đó là:
+ PTDH giúp cho quá trình nhận thức của học sinh chính xác, đầy đủ, rõ ràng, nắm được nội dung bài học một cách sâu sắc, ghi nhớ bài học lâu dài hơn.
+ PTDH làm cho nội dung bài học được sinh động, nâng cao hứng thú nhận thức của HS, hứng thú học tập bộ môn và nâng cao lòng tin của HS vào khoa học.
Môi trƣờng KT - XH
Môi trƣờng KH - CN (Mối quan hệ ngƣợc (ngoài))
Môi trƣờn g SP MT ND PP PT Mối quan hệ ngƣợc (trong) K D H
+ Sử dụng PTDH giúp HS phát triển năng lực nhận thức, đặc biệt năng lực quan sát, năng lực tư duy (phân tích, tổng hợp, so sánh, đối chiếu...), rút ra những kết luận có độ tin cậy cao.
+ Sử dụng PTDH giúp HS nối dài khả năng nhận thức của mình. PTDH vừa là công cụ nhận thức, vừa là đối tượng nhận thức, vừa là nguồn tri thức quan trọng đối với người học.
- Phương tiên dạy học đối với việc rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo
+ Rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho HS nhất thiết phải thông qua hoạt động sử dụng PTDH. Cho nên PTDH là điều kiện tất yếu để rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho HS trong QTDH.
+ Sử dụng PTDH giúp cho HS phát triển năng lực hành động (năng lực tự học, tự nghiên cứu, thực hành, vận dụng tri thức vào thực tiễn...)
+ Mức độ tiếp thu kiến thức và kỹ năng của HS trong QTDH phụ thuộc PPDH và việc sử dụng PTDH.
- Phương tiên dạy học đối với nâng cao năng suất lao động sư phạm, chất lượng và hiệu quả giáo dục
+ PTDH góp phần tăng năng suất lao động sư phạm. Vì nó là công cụ hỗ trợ đắc lực giúp người thầy rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho HS tốt hơn.
+ Sử dụng PTDH, đặc biệt đối với các PTDH hiện đại, nó sẽ thay đổi phương pháp của người dạy và người học, giúp cho GV điều khiển tối ưu QTDH (tổ chức một giờ học tiết kiệm nhất về thời gian, công sức... dẫn đến chất lượng, hiệu quả sẽ cao).
+ Sử dụng PTDH giúp công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS được tiến hành thuận lợi hơn, hiệu quả hơn (các nước phát triển GD thay đổi kiểm tra, đánh giá bằng máy như trắc nghiệm khách quan chấm bằng máy).
+ PTDH là công cụ đắc lực trong đổi mới phương pháp. Vì vậy góp phần nâng cao chất lượng DH (chú ý việc đổi mới PPDH phải có tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong DH).
+ Việc sử dụng PTDH sẽ làm cho môi trường học tập được sinh động, người học làm việc trực tiếp với PTDH để tìm hiểu, khám phá và chiếm lĩnh tri thức.
- Phương tiên dạy học với giáo dục đạo đức cho học sinh
+ Thông qua học tập với PTDH, giúp HS rèn luyện đức tính kiên trì, cẩn thận, chính xác. Đó là những phẩm chất cần thiết của con người mới.
+ Thông qua học tập với PTDH giúp cho HS có niềm tin vào chân lý khoa học, do đó giúp HS tích cực, cố gắng nỗ lực vươn lên trong học tập và trong cuộc sống.