1.1.2 .Các nghiên cứu ở trong nước
2.4.2.Thực trạng quản lý việc đầu tư, mua sắm và tự trang bị phương tiện dạy
2.4. Thực trạng quản lý phương tiện dạy họ cở các trường tiểu học Hớn Quản, tỉnh
2.4.2.Thực trạng quản lý việc đầu tư, mua sắm và tự trang bị phương tiện dạy
độ quan trọng với điểm trung bình là 3,3.
Cũng từ bảng số liệu trên cán bộ phụ trách phương tiện dạy học có lượng đánh giá về vai trị quản lý phương tiện dạy học đối với việc nâng cao chất lượng dạy học ở mức độ quan trọng với điểm trung bình là 3,43.
Cùng với bảng số liệu trên Tổ trưởng chun mơn và GV có lượng đánh giá về vai trò quản lý phương tiện dạy học đối với việc nâng cao chất lượng dạy học ở mức độ quan trọng với điểm trung bình lần lượt là 3,15 và 3,23.
Qua kết quả số liệu về vai trò quản lý phương tiện dạy học đối với việc nâng cao chất lượng dạy học nhận thấy khơng có sự thay đổi lớn về đánh giá của 3 nhóm đối tượng. Khơng có nhóm đối tượng nào đánh giá mức độ khơng quan trọng với công tác quản lý PTDH và đặc biệt nhóm đối tượng CBPTPTDH chỉ đánh giá ở mức độ rất quan trọng và quan trọng.
Vậy là công tác quản lý phương tiện dạy học đối với việc nâng cao chất lượng dạy học là quan trọng vì thế cần lưu ý đối với công tác này.
2.4.2. Thực trạng quản lý việc đầu tư, mua sắm và tự trang bị phương tiện dạy học dạy học
Hằng năm, dựa vào đề xuất của các trường, Sở Giáo dục và Đào tạo phân bổ kinh phí mua sắm trang bị cho từng trường. Qua trao đổi với các Hiệu trưởng được biết, mức độ kinh phí Sở cấp cho việc trang bị, mua sắm PTDH (theo thông tư 30- TT/LB do bộ tài chính ban hành) ở các trường hiện nay mới chỉ đạt 50% so với yêu cầu; có những trường chỉ đạt 20% so với yêu cầu.
Bảng 2.29. Đánh giá hiệu quả quản lý đầu tư, mua sắm, trang bị PTDH
Nội dung Điểm TB Độ lệch chuẩn
Lập kế hoạch mua sắm, đầu tư, trang bị PTDH 2,45 1,02 Triển khai mua sắm, đầu tư, trang bị PTDH 2,56 1,11 Kiểm tra, giám sát, đánh giá việc mua sắm, đầu
tư, trang bị PTDH
2,49 1,06
Kết quả nghiên cứu từ bảng 2.29 cho thấy, lãnh đạo các trường đã thực hiện việc lập kế hoạch mua sắm, trang bị, tổ chức thực hiện kế hoạch mua sắm, trang bị PTDH, có kiểm tra, đánh giá hiệu quả việc mua sắm, trang bị PTDH. Tuy nhiên ở khâu lập kế hoạch cịn bỏ sót ở vài bộ mơn, nên khi mua sắm, trang bị PTDH vẫn cịn thiếu và đơi khi phải trang bị bổ sung gấp khi có đồn kiểm tra hoặc khi GV hội giảng cấp tỉnh cần ĐDDH. Ở khâu kiểm tra, đánh giá chất lượng của các PTDH ở các trường chưa được
chú trọng đúng mức, thường chỉ dừng lại ở mức độ kiểm tra theo hóa đơn. Nhìn chung đánh giá kết quả QL việc mua sắm, trang bị PTDH của các trường tiểu học huyện Hớn Quản, tỉnh Bình Phước trong thời gian qua chưa tốt.
Qua tiếp cận, tìm hiểu 10 Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng của 09 trường Tiểu học huyện Hớn Quản, tỉnh Bình Phước, được biết vấn đề xây dựng các Phịng chức năng như thư viện, phịng tin học, phịng nghe nhìn, phịng thí nghiệm thực hành…, chỉ có Trường Tiểu học Tân Khai A xây dựng đủ và đúng chuẩn. Các trường còn lại, phịng thiết bị, phịng chức năng, phịng bộ mơn hồn tồn phải cải tạo từ phịng học nên chưa đạt chuẩn, đa số là phòng dùng chung cho tất cả các môn. Điều này là bất hợp lý trước yêu cầu ngày càng cao đối với cơng tác đổi mới PTDH.
Qua tìm hiểu, mặc dù các trường đã hết sức quan tâm việc xây dựng CSVC- PTDH nhưng do kinh phí cịn hạn hẹp, kinh phí đầu tư cho CSVC không đáng kể, cơng tác xã hội hóa giáo dục gặp nhiều khó khăn, ngân sách hàng năm chỉ đủ để tu sửa nhỏ CSVC trường học. Do đó, điều kiện CSVC phục vụ cho việc quản lý PTDH của trường hiện nay chưa đáp ứng được yêu cầu của công cuộc đổi mới giáo dục.
Đây là vấn đề hết sức bất cập đặt ra cho các ngành, các cấp, các nhà quản lý giáo dục cần phải có những giải pháp cụ thể để giải quyết những bất cập trên.
Ngoài ra, các trường sử dụng thêm quỹ học phí, xây dựng và huy động thêm từ các mạnh thường quân để mua sắm và bổ sung, nhưng số lượng không đáng kể.
Theo ý kiến của Hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Hớn Quản, tỉnh Bình Phước, việc đầu tư trang bị PTDH hiện nay đã tăng nhiều so với các năm trước nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu phục vụ cho công tác giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh. Điều này CBQL cũng chỉ rõ “Khâu mua sắm và trang bị PTDH còn hạn chế. Do các thiết bị cần bổ sung có số tiền lớn nên chưa đáp úng được mà chủ yếu dưa vào cấp trên cấp về” (Phỏng vấn sâu 7).