8. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trong các trường trung học phổ
3.2.3. Đổi mới cơng tác bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp
nghiệp
3.2.3.1. Mục đích của biện pháp
Đổi mới cơng tác sử dụng ĐNGV nhằm phát huy khả năng sẵn có của đội ngũ, mang lại sự phát triển tồn diện và bền vững của ĐNGV. Đồng thời đảm bảo việc cân đối về tài chính, ổn định về tư tưởng giúp ĐNGV có thể n tâm cơng tác lâu dài tại các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam.
3.2.3.2. Nội dung của biện pháp
Tùy thuộc vào nhu cầu và tình hình thực tiễn của các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam để có sự thay đổi phương án sử dụng giáo viên dạy môn và bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm giải phóng và phát huy tiềm năng của đội ngũ giáo viên, đảm bảo hiệu quả và chất lượng công việc.
Đối với việc dạy môn chuyên: Hệ thống các trường và đặc biệt các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam nói riêng từ nhiều năm nay khơng cịn sự phân công một giáo viên dạy cho một lớp chun. Thay vào đó, phân cơng 2 giáo viên cùng giảng dạy một lớp để bổ sung và hỗ trợ nhau.
Đối với việc tập huấn đội tuyển học sinh giỏi: Giao cho lãnh đội hoặc tổ trưởng bộ mơn chịu trách nhiệm chính trong việc lựa chọn và phân cơng các đồng chí có mặt mạnh về đề liên quan để tham gia tập huấn học sinh giỏi. Song bên cạnh đó giao cho cả tổ môn cùng cộng tác trách nhiệm đưa ra các kế sách giúp cho đội tuyển đạt kết quả cao nhất. Mỗi đồng chí sẽ soạn giảng một đề vì chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi rộng và sâu hơn nhiều so với chương trình chính khóa, đặc biệt là các môn thi khu vực và quốc tế.
Phân cơng, bố trí giáo viên là quyền hạn và trách nhiệm của người Hiệu trưởng. Đó là việc phân cơng các tổ trưởng bộ môn, giáo viên dạy bộ môn, giáo viên chủ nhiệm các lớp trong trường. Nếu phân công hợp lý sẽ phát huy tối đa tiềm năng của
giáo viên, hoặc ngược lại, việc phân cơng, bố trí khơng hợp lý sẽ làm giảm chất lượng công việc cá nhân và làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục chung của các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam. Cụ thể như:
Việc phân cơng, bổ nhiệm tổ trưởng và phụ trách các đồn thể cần phải đảm bảo tính dân chủ, cơng bằng. Việc bổ nhiệm phải xuất phát từ lợi ích tập thể, người được bổ nhiệm phải thực sự là giáo viên cốt cán, có uy tín về chun mơn, nghiệp vụ, có điều kiện cơng tác tốt, có năng lực quản lý tốt, được tập thể giáo viên tín nhiệm.
Việc phân công giáo viên bộ môn giảng dạy các lớp cần đảm bảo tính dân chủ, tính liên tục, tính kế thừa; sự hài hồ kết hợp giữa cũ và mới, già và trẻ; chú ý cơ cấu về trình độ, năng lực của giáo viên cơng bằng cho các lớp và có sự lưu ý tới tâm tư nguyện vọng và hoàn cảnh cá nhân của mỗi giáo viên nhằm động viên giáo viên tích cực phấn đấu hồn thành nhiệm vụ được giao. Việc bố trí giáo viên chủ nhiệm cần chú ý tới năng lực quản lý học sinh của giáo viên và nhiệm kỳ chủ nhiệm là suốt 3 năm từ lớp 10 đến lớp 12. Đồng thời thường xuyên tổ chức bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực quản lý học sinh cho giáo viên chủ nhiệm lớp.
Khi bố trí giáo viên kiêm nhiệm làm cơng tác Đồn thanh niên, cơng đoàn... cần chú ý tới năng lực cá nhân và các điều kiện khác như: thời gian, độ tuổi, giới tính, điều kiện gia đình... Mặt khác, phải đảm bảo tốt các chế độ chính sách đối với giáo viên làm cơng tác kiêm nghiệm, có như vậy mới động viên, khuyến khích giáo viên đầu tư thời gian, cơng sức hồn thành tốt cơng việc được giao.
Về quan điểm sử dụng ĐNGV của các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam là phân cơng “đúngngười, đúng việc”. Duy trì và giữvững sự đồng thuận trong ĐNGV, tạo cho họ có được một động lực làm việc tốt, phát huy tối đa niềm say mê, sáng tạo trong công việc, đồng thời tạo ra một bầu khơng khí làm việc cởi mở, thân thiện.
3.2.3.3. Tổ chức thực hiện
Sau khi đã tổ chức tuyển dụng, lãnh đạo các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam giao cho các tổ nhóm mơn dự kiến phân cơng giảng dạy và bồi dưỡng các giáo viên để tham gia giảng dạy học sinh giỏi, nhằm phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tính năng động sáng tạo của tổ nhóm mơn.
+ Ngồi việc đảm nhiệm dạy các lớp cận chuyên, các giáo viên được phân cơng dạy các lớp phải có phương án để đạt hiệu quả cao nhất. Các tổ, nhóm cần phân tích nhân sự của tổ mình và giao nhiệm cho từng đối tượng cụ thể sao cho mỗi đồng chí có kinh nghiệm sẽ như một gia và chịu trách nhiệm chính dẫn dắt các đồng chí trẻ về kiến thức, kỹ năng cũng như cách sống. Giáo viên trẻ được động viên khuyến khích phát huy các thế mạnh và tiềm năng của sức trẻ về tất cả các mặt trong đó có khả năng về tin học và ngoại ngữ để cập nhật kiến thức mới và khai thác các thiết bị, kỹ thuật hiện đại.
+ Các tổ, nhóm mơn cần quan tâm đến năng lực, sở trường, nguyện vọng của từng giáo viên khi phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi để giao cho các đề phù hợp, phát huy tối đa thế mạnh của giáo viên cũng như tinh thần cộng đồng trách nhiệm.
Các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam sẽ bố trí tổ chức hội nghị đề sau khi có dự kiến của tổ nhóm mơn với các thành phần là lãnh đạo các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam, các trưởng bộ mơn và đại diện các tổ chức đồn thể trong các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam để trao đổi bàn bạc và đi đến thống nhất phương án sử dụng.
Việc bố trí, sử dụng ĐNGV phải phù hợp với từng giáo viên, đúng chuyên môn để họ phát huy tốt nhất năng lực, sở trường trong công tác và giảng dạy, đảm bảo cơ cấu đồng đều giữa các lớp về trình độ, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả GD&ĐT của các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam.
Ban chỉ đạo tiến hành theo dõi, kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ đã phân công: về tiến độ, chất lượng, hiệu quả công việc được giao, mức độ phù hợp với cơng việc, những khó khăn cần tháo gỡ và điều chỉnh kịp thời.
Tiến hành theo dõi, nhận xét và đánh giá kết quả, tuyên dương, khen thưởng động viên kịp thời những giáo viên có thành tích, hồn thành tốt nhiệm vụ của mình; đồng thời cũng chỉ ra những mặt hạn chế, yếu kém cần khắc phục để các hoạt động của các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam mang tính tồn diện hơn.
Quan điểm sử dụng đội ngũ giáo viên của các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam.Duy trì và giữ vững sự đồng thuận trong đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện để họ có động lực và cố gắng hết sức trong công việc, phát huy tối đa niềm say mê, sự sáng tạo trong nhiệm vụ được giao. Sử dụng đội ngũ giáo viên có nghĩa là tạo ra một mơi trường và khơng khí làm việc cởi mở, thân thiện và cộng đồng trách nhiệm, đồng thời chú ý giải quyết ngay các xung đột một cách thấu tình đạt lý và những căng thẳng khơng đáng có trơng đội ngũ giáo viên.
3.2.4. Nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp
3.2.4.1. Mục đích của biện pháp
Nhằm bổ sung, cập nhật cho giáo viên những kiến thức khoa học bộ môn, kỹ năng nghề nghiệp cần thiết đáp ứng yêu cầu giảng dạy. Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho ĐNGV theo quan điểm chuẩn hóa, nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo nhằm thực hiện tốt trọng trách GD&ĐT. Công tác đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên được tiến hành
nhằm bổ sung, cập nhật cho giáo viên những kiến thức khoa học bộ môn, kỹ năng cần thiết đáp ứng yêu cầu giảng dạy trước mắt, đồng thời hô trợ cho giáo viên một số kiến thức khoa học ứng dụng khác nhằm khai thác tiềm năng về khoa học bộ mơn để tiếp tục tự hồn thiện và phát triển năng lực sư phạm trong quá trình giảng dạy.
Bồi dưỡng nâng cao trình độ mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên dựa trên quan điểm chuẩn hóa: nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo nhằm thực hiện tốt trọng trách giáo dục và đào tạo học sinh tài năng tạo nguồn cán bộ khoa học cho tỉnh Quảng Nam
Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho ĐNGV nhằm phục vụ thiết thực cho chính cơng tác giảng dạy của giáo viên hoặc những cơng việc chính sẽ đảm nhận sau nay. Tránh tình trạng bồi dưỡng chun mơn chỉ là hình thức hợp lý hóa về trình độ đào tạo. Việc bồi dưỡng ĐNGV phải góp phần nâng cao chất lượng giáo viên, khả năng sư phạm, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và khả năng tham gia các hoạt động khác của các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam.
3.2.4.2. Nội dung biện pháp
Các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam cần xây dựng được nội dung bồi dưỡng có tính chất kết hợp nhiều mặt với chun mơn hóa và phân hóa theo đối tượng. Nội dung bồi dưỡng ĐNGV gồm: Học thuyết Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối chính sách của Đảng, Nhà nước; về tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống; về chun mơn, nghiệp vụ; về văn hóa, tin học và ngoại ngữ; về năng lực công tác.
Tất cả các cán bộ quản lý, ĐNGV đều phải học lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm của Đảng và pháp luật của Nhà nước. Tập trung bồi dưỡng lý tưởng cho ĐNGV. Lý tưởng của người giáo viên trong tập thể sư phạm các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam thể hiện lòng yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào dân tộc, yêu nghề mến trẻ, hết lịng vì sự nghiệp giáo dục. Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức HồChíMinh”. Việc bồi dưỡng lý tưởng gắn liền với việc bồi dưỡng những phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên như tinh thần tự lực, tự cường, đoàn kết, tương trợ và ý thức tổ chức kỷ luật cao.
Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ là một nhiệm vụ không thể thiếu được của người giáo viên trong suốt quá trình giảng dạy. Bồi dưỡng về kiến thức chuyên môn, tập trung vào những nội dung giáo viên còn yếu, các chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi; bồi dưỡng về phương pháp dạy học; sử dụng phương tiện dạy học hiện đại; bồi dưỡng kiến thức cập nhật, nâng cao bộ mơn mà mình giảng dạy. Đối với những giáo viên đã đạt trình độ chuẩn và có năng lực thì đi học cao học, cịn đối với những giáo
viên chưa đạt chuẩn thì bồi dưỡng theo quy định. Tổ chức bồi dưỡng chính trị, quán triệt và cập nhật nhiệm vụ của giáo viên theo từng giai đoạn đổi mới và phát triển của đất nước. Nâng cao nhận thức về các lĩnh vực triết học, tư tưởng Hồ chí Minh về cơng tác cán bộ, về vai trò của người thầy. Luôn quán triệt về đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước về nội dung giáo dục); Bồi dưỡng kiến thức về tâm lý học - giáo dục học; các vấn đề về lý luận phương pháp dạy học tiên tiến bộ môn, các vấn đề về đổi mới chương trình, sách giáo khoa và khoa học bộ môn....
Các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam kết hợp với việc triển khai các nội dung bồi dưỡng của Bộ GD&ĐT theo đặc thù của bộ môn với tất cả giáo viên; chương trình áp dụng cho dạy nâng cao, bồi dưỡng đề ở các trường chuyên.
Tổ chức tập huấn sử dụng các thiết bị phục vụ cho dạy học thực hành; bồi dưỡng nhận thức và trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin và truyền thông trong giảng dạy, tromg nghiên cứu và tự học. Luôn chú trọng đổi mới nội dung và phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hóa nhằm tích cực hóa hoạt động dạy học, giúp học sinh từng bước chủ động sáng tạo chiếm lĩnh tri thức mới.
Đối với công tác quản lý, luôn phải chú trọng tới việc tổ chức các lớp tập huấn về công tác quản lý giáo dục cho các cấp tổ trưởng môn, chủ nhiệm các lớp quản lý và giáo dục đạo đức học sinh, giáo dục truyền thống, cơng tác xã hội hóa giáo dục....
Ban lãnh đạo các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam cùng với các tổ trưởng môn luôn chú trọng tới việc tổ chức tự học cho tất cả các giáo viên trong các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam cũng như toàn thể học sinh trong trường. Tự học kết hợp với nâng cao trình độ được thực hiện ở nhiều mặt: trang bị máy vi tính có nối mạng Internet và trang thiết bị dạy học cho tất cả các phịng bộ mơn và tổ chức tốt việc tự học, tự nghiên cứu cho giáo viên. Khuyến khích mỗi giáo viên đều có máy tính xách tay để tiện cho việc soạn giảng bằng công nghệ thông tin hoặc dạy qua bảng tương tác. Yêu cầu các tổ xây dựng thư viện dữ liệu điện tử gồm giáo án điện tử, ngân hàng đề, tài liệu tham khảo; lưu trữ các văn bản chỉ thi của Bộ, Sở, các hoạt động của tổ môn, các số liệu thông tin về giáo viên và học sinh, kỹ năng sử dụng phần mềm quản lý học sinh....Yêu cầu giáo viên soạn giảng bằng giáo án điện tử....
Bồi dưỡng về văn hóa, tin học và ngoại ngữ: Giáo viên cần được nâng cao trình độ hiểu biết về văn hóa - xã hội, khoa học - kỹ thuật, đặc biệt là tình hình chính trị - kinh tế của địa phương, bản sắc văn hóa, phong tục tập qn… thì cơng tác chủ nhiệm, cơng tác giảng dạy sẽ thuận lợi và có hiệu quả hơn. Ngồi ra mỗi giáo viên cần có trình độ tin học và ngoại ngữ nhất định để phục vụ cho công việc tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và sử dụng trang thiết bị
hiện đại hỗ trợ cho công tác giảng dạy.
Bồi dưỡng về năng lực công tác: Năng lực công tác của giáo viên biểu hiện trong kỹ năng tổ chức các hoạt động giảng dạy - giáo dục, giải quyết các tình huống giáo dục, giáo dục học sinh cá biệt, tổ chức các hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt tập thể…
3.2.4.3. Tổ chức thực hiện
Tổ chức công khai các chỉ tiêu kế hoạch, tiêu chuẩn và cơ cấu cán bộ, giáo viên đào tạo thạc sĩ theo từng giai đoạn phát triển của các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam.
Giao cho tổ chuyên môn, căn cứ vào tiêu chuẩn và chỉ tiêu đào tạo của bộ mơn đó, thống nhất trong tổ để cử giáo viên đi dự thi cao học, đồng thời bố trí, sắp xếp giáo viên dạy thay. Căn cứ vào
khảo sát thực trạng về trình độ và năng lực của giáo viên đi học, căn cứ vào chỉ tiêu đào tạo thạc sỹ, tiến sỹ và cơ cấu giáo viên bộ môn theo kế hoạch Phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp các trường Trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam, Ban chỉ đạo lập dự thảo kế hoạch chi tiết gồm: kế hoạch cử giáo viên đi học nâng cao trình độ thạc sỹ, tiến sĩ đồng thời sắp xếp giáo viên dạy thay;