9. Cấu trúc của luận văn quản lí công tác KTNB
2.2.3. Cách thức khảo sát
Khảo sát bằng phiếu hỏi, tiến hành quan sát và lấy ý kiến của các chuyên gia và những người đã làm công tác quản lí công tác KTNB trường tiểu học nhằm có thêm hiểu biết, mở rộng khía cạnh của vấn đề, giúp cho việc lựa chọn vấn đề và giải quyết vấn đề theo phương án thích hợp nhất.
Phiếu khảo sát được thực hiện 02 bước:
- Bước 1: Khảo sát thử trên một nhóm mẫu gồm CBQL và GV với mục đích hoàn thiện và chính xác các mẫu phiếu điều tra. Xin ý kiến chuyên gia về mẫu phiếu điều tra.
- Bước 2: Hoàn thiện phiếu điều tra chính thức. Theo quy trình đó, tác giả tiến hành khảo sát bằng phương pháp trưng cầu ý kiến của CBQL, GV về tầm quan trọng (theo 5 mức độ: rất quan trọng, quan trọng, ít quan trọng, không quan trọng và hoàn toàn không quan trọng) và về kết quả thực hiện (theo 5 mức độ: Tốt, khá, trung bình, yếu, kém) của các nội dung quản lí công tác KTNB ở các trường Tiểu học huyện Phú Riềng tỉnh Bình Phước.
Sử dụng công thức toán học để phân tích và tổng hợp số liệu thu được từ các phiếu trả lời thu về hợp lệ. Trên cơ sở các kết quả thống kê và các ý kiến ghi nhận qua các cuộc trao đổi, phỏng vấn, chúng tôi có được nhận định về thực trạng công tác KTNB ở các trường Tiểu học và quản lí công tác KTNB ở các trường Tiểu học huyện Phú Riềng tỉnh Bình Phước. Đây là cơ sở quan trọng để chúng tôi đề xuất được những
biện pháp quản lí mang tính cấp thiết và tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả quản lí công tác KTNB ở các trường Tiểu học huyện Phú Riềng tỉnh Bình Phước trong giai đoạn hiện nay.