9. Cấu trúc của luận văn quản lí công tác KTNB
2.3.1. Nhận thức về công tác KTN Bở các trường Tiểu học huyện Phú Riềng
tỉnh Bình Phước
Để tìm hiểu thực trạng nhận thức về mức độ quan trọng công tác KTNB ở các trường Tiểu học, tác giả tiến hành khảo sát, điều tra đội ngũ CBQL, GV các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Phú Riềng tỉnh Bình Phước, kết quả được thể hiện qua biểu đồ bên dưới:
Hình Error! No text of specified style in document..1 Nhận thức của đội ngũ CBQL, GV về tầm quan trọng của công tác KTNB ở các trường Tiểu học
Biểu đồ 2.1 tổng hợp ý kiến đánh giá của đội ngũ CBQL, GV nhận thức về mức độ quan trọng của công tác KTNB ở các trường Tiểu học tại các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Phú Riềng tỉnh Bình Phước, qua tổng hợp kết quả khảo sát thực trạng
27% 62% 9% 2% 0% Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng
nhận thức ở 5 mức độ quan trọng thu được như sau:
- Có 27% trên tổng số ý kiến đánh giá rất quan trọng; - Có 62% trên tổng số ý kiến đánh giá quan trọng; - Có 9% trên tổng số ý kiến đánh giá ít quan trọng;
- Có 2% trên tổng số ý kiến đánh giá không quan trọng và không có ý kiến nào đánh giá hoàn toàn không quan trọng.
Như vậy, thông qua kết quả khảo sát hoạt động nhận thức cho thấy rằng, phần đông đội ngũ CBQL, GV các trường tiểu học đã nhận thức đầy đủ về vai trò tầm quan trọng của công tác KTNB ở các trường Tiểu học. Hơn nữa, ngành giáo dục vào đào tạo đã và đang thực hiện chương trình GDPT mới 2018, và năm học 2020-2021 là năm đầu tiên thực hiện chương trình mới cho lớp 1. Qua đó chương trình GDPT mới với xu hướng chuyển từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực người học, việc công tác KTNB ở các trường Tiểu học nhằm thúc đẩy hoạt động dạy học nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục trong nhà trường. Nhưng qua kết quả khảo sát thì còn một số CBQL, GV chưa có nhận thức rõ về điều này. Vì vậy, để đạt được mục tiêu thì chủ thể cần có biện pháp tác động lên nhận thức cho khách thể quản lí.