8. Cấu trúc đề tài
3.2. Một số biện pháp quản lý giáo dục động cơ học tập của học sinh tại các trường
3.2.5. Đảm bảo đầy đủ các điều kiện phục vụ các hoạt động giáo dục động cơ
tắc tính lợi ích, nguyên tắc tính hiệu quả, nguyên tắc chức năng – nhiệm vụ, nguyên tắc pháp lý, nguyên tắc truyền thống – tình cảm.
Để công tác phối hợp các lực lượng GDĐCHT trong và ngoài nhà trường đạt hiệu quả cao, hiệu trưởng nhà trường cần thường xuyên quan tâm đầu tư nhiều hơn cho đội ngũ nhà giáo về kiến thức, kỹ năng tổ chức các hoạt động GDĐCHT cho HS, lựa chọn lực lượng GD tham gia có năng lực và uy tín. Ngoài ra, nắm chắc vai trò và tầm quan trọng của gia đình, hiệu trưởng phải coi việc phối hợp chặt chẽ với CMHS là một biện pháp quan trọng để GDĐCHT cho HS.
3.2.5. Đảm bảo đầy đủ các điều kiện phục vụ các hoạt động giáo dục động cơ học tập của học sinh học tập của học sinh
3.2.5.1. Mục đích của biện pháp
Đảm bảo đầy đủ các điều kiện phục vụ các hoạt động giáo dục động cơ học tập của học sinh được xem như một trong những điều kiện quan trọng để thực hiện thành công nhiệm vụ giáo dục của nhà trường; Đáp ứng và chuẩn bị cho việc thực hiện tốt chương trình GDPT mới theo các văn bản chỉ đạo của Bộ GD.
3.2.5.2. Ý nghĩa của biện pháp
CSVC-KT, phương tiện giáo dục, kinh phí là một trong những điều kiện mang tính tất yếu để các lực lượng GD thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ. Muốn nâng cao chất lượng GDĐCHT cho HS hiệu trưởng cần xây dựng CSVC-KT, phương tiện giáo dục và kinh phí trở thành nhân tố của quá trình GD, phù hợp với mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức GD.
Nội dung và các phương pháp, hình thức GDĐCHT cho HS sẽ không triển khai được nếu thiếu các điều kiện phục vụ: Kinh phí, CSVC-KT, phương tiện giáo dục. Đảm bảo được các điều kiện phục vụ này cùng với việc khai thác và sử dụng có hiệu quả thì chất lượng GD càng được nâng cao. Do đó, công tác quản lý và tăng cường các điều kiện phục vụ GDĐCHT cho HS có vai trò rất quan trọng trong nhà trường.
Góp phần thực hiện tốt các nội dung hướng dẫn của Bộ GD, Sở GD về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học đối với giáo dục trung học, hướng dẫn chuẩn bị các điều kiện thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới ở các nhiệm vụ: Nhiệm vụ phát triển mạng lưới trường, lớp, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; nhiệm vụ Nâng cao chất lượng, hiệu quả thực hiện chương trình giáo dục trung học theo định hướng phát
triển phẩm chất và năng lực học sinh.
3.2.5.3. Nội dung và cách thức thực hiện
Từ thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ giáo dục ĐCHT cho HS, Hiệu trưởng nhà trường cần chỉ đạo thực hiện tốt các nội dung sau:
- Đảm bảo CSVC-KT, phương tiện giáo dục ĐCHT cho học sinh
+ Về trang bị CSVC-KT, phương tiện giáo dục: Hiệu trưởng cần đánh giá đúng thực trạng các hạng mục CSVC-KT, phương tiện giáo dục phục vụ các hoạt động GD chung trong nhà trường nhằm tham mưu cụ thể cho cấp quản lý trực tiếp (Sở giáo dục) đầu tư xây dựng, mua sắm. Trong kế hoạch tham mưu cần tính đến tác dụng của các hạng mục đầu tư chung có thể sử dụng để phục vụ cho GD ĐCHT; Xây dựng kế hoạch trang bị CSVC-KT, phương tiện giáo dục phù hợp với nhu cầu, nội dung chuong trình giáo dục và mục tiêu phát triển nhà trường.
+ Về bố trí, khai thác, sử dụng: Qua khảo sát ý kiến của CBQL và GV cho thấy, hiện nay công tác quản lý việc bố trí hợp lý, tổ chức khai thác và sử dụng CSVC- KT, phương tiện GD ĐCHT hiệu quả rất thấp. Dó đó, hiệu trưởng nhà trường cần quản lý tốt hơn nội dung này, cụ thể: Bố trí, thiết kế xây dựng cảnh quan trong khuôn viên nhà trường phù hợp với môi trường GD (pa-nô, khẩu hiệu tuyên truyền, danh ngôn, nội quy, quy định…); Tổ chức xây dựng các nguồn tài liệu, học liệu, vật dụng, sản phẩm… thông qua các hình thức: Thu thập, sưu tầm tư liệu, vật dụng. Tổ chức thi tự làm đồ dùng dạy học trong nhà trường. Tăng cường khai thác và sử dụng các thiết bị dạy học sẵn có; Trang trí phòng truyền thống, tăng cường hoạt động của thư viện nhà trường. Tổ chức lưu giữ các sản phẩm do HS và GV làm ra (tranh vẽ, hình ảnh, hiện vật minh họa…); Trang bị đủ thiết bị trình chiếu hiện đại, kết nối internet, hệ thống âm thanh, các thiết bị khác (đàn, nhạc cụ truyền thống…) phục vụ sinh hoạt tập thể.
+ Về bảo vệ, bảo trì, bảo dưỡng: Đây là một phần của công tác bảo vệ tài sản chung của nhà trường. Các CSVC-KT, phương tiện GD cũng được ghi vào số sách để theo dõi việc khai thác, sử dụng; được kiểm kê định kỳ nhằm kiểm tra sự thất lạc, hư hỏng, mất mát và đánh giá lại giá trị sử dụng để có kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung kịp thời, đảm bảo phục vụ thật tốt cho việc triển khai các HĐGD.
- Đảm bảo tài chính thực hiện GDĐCHT cho HS
+ Hiểu trưởng cần thực hiện tốt hoạt động quản trị tài chính trong nhà trường hướng tới giáo dục học sinh tốt hơn, bằng cách chỉ đạo làm tốt những nội dung: Lập kế hoạch tài chính hằng năm cụ thể, rõ ràng phù hợp với điều kiện nhà trường; Xây dựng qui chế chi tiêu nội bộ đảm bảo các nguyên tắc công khai, dân chủ và hiệu quả; Tổ chức thực hiện dự toán thu chi ngân sách hiệu quả; Chấp hành đúng quy định của pháp luật về kế toán, thống kê; báo cáo, quyết toán ngân sách và công khai ngân sách theo
quy định của pháp luật; Huy động, sử dụng nguồn thu phí và các nguồn thu hợp pháp khác để phát triển và nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động; Tăng cường kiểm tra, giám sát hoạt động tài chính; Thực hiện công khai minh bạch tài chính
+ Hiệu trưởng cần chú trọng công tác huy động và sử dụng các nguồn tài trợ cho trường trung học phổ thông để thực hiện các nội dung: Trang bị thiết bị, đồ dùng phục vụ dạy và học; thiết bị phục vụ nghiên cứu khoa học; cải tạo, sửa chữa, xây dựng các hạng mục công trình phục vụ hoạt động giáo dục tại cơ sở giáo dục; Hỗ trợ hoạt động giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học trong cơ sở giáo dục
- Đảm bảo nguồn nhân lực thực hiện GDĐCHT cho HS
+ Hiệu trưởng chú trọng xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, CBQL trường THPT giai đoạn 2021-2026, kế hoạch phải được phân tích rõ thực trạng đội ngũ hiện tại, dự báo được nguồn nhân lực thực hiện chương trình GDPT 2018 về cơ cấu số lượng, chất lượng, từ đó xây dựng mục tiêu kế hoạch hành động cụ thể.
+ Chú trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ để nâng cao năng lực đáp ứng yêu cầu của nhà trường và yêu cầu thực hiện chương trình mới trong những năm tiếp theo.
3.2.5.4. Lưu ý khi thực hiện
- Thực hiện việc trang bị đầy đủ và đồng bộ về CSVC-KT, phương tiện GD ĐCHT cho HS: Sân chơi, bãi tập, các phòng chức năng, thiết bị GD trực quan, thiết bị CNTT…
- Cần bố trí hợp lý CSVC-KT, phương tiện GD trong khu vực nhà trường, lớp học, phòng chức năng nhằm làm cho quá trình GD của GV và việc học tập của HS diễn ra có hiệu quả, tiết kiệm thời gian và sức người nhất.
- Quản lý việc khai thác và sử dụng có hiệu quả; tổ chức tốt việc bảo vệ, bảo dưỡng và bảo trì CSVC-KT, phương tiện GD.
- Để thực hiện biện pháp này, đòi hỏi các trường THPT miền núi tỉnh Quảng Ngãi phải xây dựng quy chế khen thưởng; quy chế chi tiêu nội bộ; đồng thời phải chủ động nguồn lực tài chính để đảm bảo thực hiện cơ chế, tạo động lực thúc đẩy GV và HS phát huy tốt vai trò của mình.
- Chương trình, tài liệu, CSVC phục vụ hoạt động GD ĐCHT trong nhà trường phải đảm bảo tính hợp pháp, tính khoa học, tính chính xác, tính pháp lý đã được phê duyệt mới đưa vào thực hiện và tổ chức các hoạt động GD ĐCHT trong nhà trường.
- Hiệu trưởng cần nâng cao năng lực bản thân về: quản lý CSVC, quản trị tài chính, quản trị nhân sự trong nhà trường bằng cách tích cực tự học và nghiên cứu, hoàn thành chương trình BDTX của Bộ GD.