8. Kết cấu luận văn
2.2.1. Mục tiêu khảo sát
Nhằm khảo sát làm rõ thực trạng quản lý HĐGD phát trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở các trƣờng mầm non huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam, tìm hiểu nguyên nhân của thực trạng đề xuất các biện pháp quản lý HĐGD phát trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở các trƣờng mầm non huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam đạt hiệu quả.
2.2.2. Đối tượng và địa bàn khảo sát
- Địa bàn khảo sát: các trƣờng mầm non của huyện, phòng Giáo dục & đào tạo huyện Tây Giang.
+ Mầm non Liên xã Axan-Tr'hy + Mầm non xã Lăng
+ Mầm non Atiêng
+ Mầm non Liên xã Bhalêê-Anông + Mầm non Avƣơng
+ Trƣờng MN xã Dang
+ Trƣờng Mẫu giáo Liên xã Ch’ơm- Gari - Khách thể khảo sát:
Số lƣợng khảo sát : 120 ngƣời trong đó :
Cán bộ quản lý (CBQL): Hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng: 16 đ/c Giáo viên trƣờng (GV): 120 đ/c
Số liệu đƣợc thể hiện trong bảng sau:
STT Trƣờng mầm non Cán bộ quản lý Giáo viên
1 Trƣờng MN Bhalee- Anông 3 16
2 Trƣờng MN Xã Lăng 2 16
3 Trƣờng MN Avƣơng 2 16
4 Trƣờng MN Atiêng 3 16
STT Trƣờng mầm non Cán bộ quản lý Giáo viên
6 Trƣờng MN xã Dang 2 16
7 Trƣờng Mẫu giáo Liên xã Ch’ơm- Gari 2 16
TỔNG 16 120
2.2.3. Nội dung khảo sát
Đề tài tập trung khảo sát những nội dung cụ thể sau:
- Khảo sát thực trạng HĐGD phát trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở các trƣờng mầm non huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam
- Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục HĐGD cho TRẻ 5 - 6 Tuổi MN huyện Tây Giang tỉnh Quảng Nam
2.2.4. Phương pháp khảo sát.
* Phương pháp điều tra bằng Anket: Để khảo sát thực trạng quản lý HĐGD
phát trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở các trƣờng mầm non huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam, tác giả đề tài tiến hành xây dựng mẫu phiếu trƣng cầu ý kiến dành cho CBQL, GV trƣờng MN huyện Tây Giang (Mẫu phiếu tại Phụ lục).
Cách quy ƣớc điểm số cho bảng hỏi: Mỗi item đều có các lựa chọn và đƣợc quy ƣớc bằng các mức điểm khác nhau:
Chuẩn cho điểm:
1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm
Yếu TB Khá Tốt
Không ảnh hƣởng Ít ảnh hƣởng Ảnh hƣởng Rất ảnh hƣởng
Cách đánh giá:
Việc xử lý kết quả các phiếu trƣng cầu dựa vào phƣơng pháp khảo sát thống kê định lƣợng kết quả nghiên cứu. Đề tài sử dụng hai phƣơng pháp đánh giá là: định lƣợng theo tỷ lệ % và phƣơng pháp cho điểm. Cụ thể:
Chuẩn đánh giá (theo điểm):
Câu hỏi 5 mức độ trả lời, đánh giá theo các mức sau:
Mức Khoảng điểm Ý nghĩa
4 3.26 – 3.99 Tốt/ Rất ảnh hƣởng 3 2.52 – 3.26 Khá/ Ảnh hƣởng 2 1.76 - 2.51 TB/ Ít ảnh hƣởng 1 1.00 - 1.75 Yếu/ Không ảnh hƣởng
Ý nghĩa sử dụng X:
Điểm trung bình trong thống kê biểu hiện mức độ đại biểu theo một tiêu thức số lƣợng nào đó của tổng thể đồng chất bao gồm nhiều đơn vị cùng loại. Điểm trung bình phản ánh mức độ trung bình của hiện tƣợng, đồng thời so sánh hai (hay nhiều) tổng thể hiện tƣợng nghiên cứu cùng loại, không có cùng quy mô.
Sử dụng công thức tính điểm trung bình: k i i i n X K X n . X: Điểm trung bình. Xi: Điểm ở mức độ i.
Ki: Số ngƣời tham gia đánh giá ở mức độ Xi. n: Số ngƣời tham gia đánh giá.
2.2. Khái quát tình hình kinh tế chính trị - văn hóa xã hội và giáo dục của huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam
2.2.1. Tình hình kinh tế - chính trị của huyện Tây Giang
Tây Giang là huyện miền núi, biên giới của tỉnh Quảng Nam, cách trung tâm tỉnh lỵ Tam Kỳ khoảng 180km, đƣợc tái lập theo Nghị định số 72/2003/NĐ-CP ngày 20/6/2003 của Chính phủ. Diện tích tự nhiên là 91.368,31 ha, có 10 đơn vị hành chính cấp xã, trong đó, có 08 xã biên giới giáp với nƣớc bạn Lào, với tổng chiều dài đƣờng biên giới hơn 76 km. Dân số hơn 20.000 ngƣời, tỷ lệ tăng dân số tự nhiên là 21,78%; có 14 thành phần dân tộc, trong đó: Đồng bào dân tộc Cơ Tu chiếm hơn 91%, dân tộc kinh chiếm 7,74%, còn lại là các dân tộc khác; đời sống vật chất và tinh thần của ngƣời dân còn gặp nhiều khó khăn, chiếm tỷ lệ hộ nghèo cao, chiếm 38,07% (năm
2019 theo tiêu chi tiếp cận đa chiều).
Sau 17 năm tái lập, tổng giá trị sản xuất năm sau cao hơn năm trƣớc, tốc độ phát triển bình quân hằng năm tăng 18,25%. So với khi mới tái lập, giá trị sản xuất tăng gấp 8 lần. Cơ cấu kinh tế có sự chuyển dịch theo hƣớng tích cực, tăng tỷ trọng công nghiệp và dịch vụ, giảm tỷ trọng nông nghiệp. Đáng kể nhất là lần đầu tiên trên địa bàn miền núi Tây Giang từ những nông dân chỉ quen phát rừng làm rẫy nay trở thành công nhân lâm nghiệp trồng cây cao su tạo thu nhập cao hơn gấp bội lần so với trƣớc. Diện tích cây Cao su đƣa vào khai thác mủ: 397,82 ha, sản lƣợng mủ khô thu hoạch đƣợc là 182 tấn; tổng diện tích trồng mới dƣợc liệu là 179,26 ha/190 ha, đạt 94,37% chỉ tiêu Nghị quyết HĐND năm 2019.Cây ăn quả có múi: 37,5 ha (từ các mô hình trồng mới, nhân rộng trong năm 2019). Ngoài ra, nhiều nơi còn khoanh nuôi làm
trang trại, di thực sâm Ngọc Linh thành công; nhiều làng trồng đẳng sâm, ba kích, tr'đin, thảo quả, táo mèo, bắp; chăn nuôi tập trung bò, heo, cá nƣớc ngọt, cá tầm xứ lạnh..., bƣớc đầu đem lại kết quả khả quan, triển vọng không xa sẽ trở thành hàng hóa có giá trị; chắc chắn sẽ góp phần không nhỏ trong công cuộc xây dựng Tây Giang thành một huyện biên giới giàu đẹp.
Công tác bảo vệ chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân đƣợc quan tâm đúng mức, điều kiện khám chữa bệnh của ngƣời dân đƣợc cải thiện đáng kể. Thực hiện có hiệu quả các Chƣơng trình mục tiêu Y tế quốc gia, hoàn thành chiến dịch “Tăng cƣờng tuyên truyền, vận động, lồng ghép dịch vụ chăm sóc Sức khỏe sinh sản/kế hoạch hóa gia đình” tại các xã. 10/10 xã có trạm xá xã (trong đó 10/10 xã có bác sĩ). Bên cạnh đó, việc đẩy mạnh công tác khôi phục, bảo tồn và phát huy các giá trị văn hoá vật thể, phi vật thể đƣợc huyện không ngừng đầu tƣ nhƣ: Làng truyền thống, nhà mồ C’tu, thôn văn hoá Pơr’ning, Tà vàng, sƣu tầm văn hoá làng, chữ viết C’tu, làn điệu dân ca, dân vũ. Mới đây huyện nhà đã tổ chức Lễ khánh thành Đền thờ liệt sỹ Asoò, xã Anông. Tình hình an ninh biên giới và trật tự an toàn xã hội đƣợc giữ vững An ninh kinh tế, an ninh nông thôn và tình hình dân tộc không xảy ra vấn đề gì phức tạp làm ảnh hƣởng đến an ninh chính trị của địa phƣơng.
2.2.2. Tình hình văn hóa - xã hội của huyện Tây Giang
Kinh tế phát triển là động lực thúc đẩy phát triển đời sống văn hoá – xã hội. Hệ thống trƣờng học đƣợc đầu tƣ từ cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học từng bƣớc đƣợc hoàn thiện; chất lƣợng giáo dục có tiến bộ. Mạng lƣới trƣờng lớp đƣợc mở rộng, 100% xã đã có lớp mẫu giáo, toàn huyện có 23 đơn vị trƣờng học; đã hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và THCS; tỷ lệ trẻ em 06 tuổi vào lớp 1 hằng năm đạt 100 %.
Công tác bảo vệ chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân đƣợc quan tâm đúng mức, điều kiện khám chữa bệnh của ngƣời dân đƣợc cải thiện đáng kể. Thực hiện có hiệu quả các Chƣơng trình mục tiêu Y tế quốc gia, hoàn thành chiến dịch “Tăng cƣờng tuyên truyền, vận động, lồng ghép dịch vụ chăm sóc Sức khỏe sinh sản/kế hoạch hóa gia đình” .
Bên cạnh đó, việc đẩy mạnh công tác khôi phục, bảo tồn và phát huy các giá trị văn hoá vật thể, phi vật thể đƣợc huyện không ngừng đầu tƣ nhƣ: Làng truyền thống, nhà mồ Cơtu, thôn văn hoá Pơr’ning, Tà vàng, sƣu tầm văn hoá làng, chữ viết Cơtu, làn điệu dân ca, dân vũ…
Tình hình an ninh biên giới và trật tự an toàn xã hội đƣợc giữ vững An ninh kinh tế, an ninh nông thôn và tình hình dân tộc không xảy ra vấn đề gì phức tạp làm ảnh hƣởng đến an ninh chính trị của địa phƣơng. Các ngành chức năng triển khai thực
hiện tốt các Chỉ thị của Huyện ủy về nhiệm vụ quốc phòng và an ninh trật tự năm 2017, phát huy vai trò của ngƣời có uy tín, già làng trƣởng bản tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc.
Nhìn chung, tình hình kinh tế xã hội của huyện trong năm 2017 đã đạt đƣợc những thành tựu đáng kể. Nhƣng để đạt đƣợc kết quả cao hơn, năm 2018 này huyện tiếp tục đề ra những nhiệm vụ quan trọng nhằm đẩy mạnh tốc độ phát triển kinh tế phấn đấu giảm tỷ lệ hộ nghèo nâng cao mức sống cũng mức thu nhập cho ngƣời dân. Bằng tinh thần đoàn kết nội bộ, dân chủ, minh bạch, toàn huyện tiếp tục phấn đấu để đảm bảo cho sự phát triển ổn định, bền vững. Tiếp tục triển khai các chƣơng trình mục tiêu về phát triển kinh tế xã hội, chú trọng đẩy nhanh tiến độ xây dựng nông thôn mới, đẩy mạnh công tác khuyến nông khuyến lâm, tăng cƣờng các biện pháp phòng chống dịch bệnh gia súc gia cầm, quản lý tốt đất đai, bảo vệ và phát triển rừng, chuẩn bị các điều kiện để ứng phó với thiên tai, bão lũ có thể xảy ra, thực hiện tốt các nhiệm vụ trên tất cả lĩnh vực kinh tế, văn hóa, y tế, giáo dục, vệ sinh an toàn thực phẩm … phấn đấu thực hiện thắng lợi Nghị quyết đã đề ra trong năm 2018.
2.2.3. Tình hình giáo dục của huyện Tây Giang
Tây Giang là một huyện miền núi nằm về phía Tây của tỉnh Quảng Nam đƣợc tái lập vào tháng 08/2003 theo Nghị định 72/NĐ-CP ngày 20/6/2003 của Chính phủ. Toàn huyện có 10/10 xã thuộc diện đặc biệt khó khăn theo Quyết định 135 của Chính phủ, trong đó có 8 xã biên giới. Điều kiện kinh tế của huyện còn gặp nhiều khó khăn, đời sống nhân dân còn nhiều thiếu thốn, trình độ dân trí thấp, địa bàn phức tạp, phân tán nhỏ lẻ nên dẫn đến mạng lƣới trƣờng, lớp không tập trung. Mặc dù trong điều kiện hết sức khó khăn nhƣng dƣới sự lãnh đạo của Đảng, chính quyền địa phƣơng, Phòng GD&ĐT Tây Giang đã có nhiều nổ lực xây dựng và phát triển về giáo dục Mầm non. Trong quá trình triển khai thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học 2018-2019 đã đạt đƣợc những kết quả nhƣ sau:
- Tổng số trƣờng: + 05 trƣờng Mầm non (MN Atiêng, MN Liên xã Bhalêê – Anông, MN xã Lăng, MN Avƣơng, MNLX Axan – Tr’hy).
+ 02 trƣờng Mẫu giáo ( MG xã Dang, MG Liên xã Ch’ơm- Gari). - Tổng số lớp: 70 lớp (so với năm học trƣớc không tăng không giảm) - Tổng số cháu: 1384 cháu (tăng 141 cháu so với năm học trƣớc)
+ Trẻ nhà trẻ ra lớp: 57 trẻ, tỉ lệ đạt 4,1% (giảm so với năm học trƣớc 0,8%) + Trẻ 3 tuổi ra lớp: 454 cháu, tỉ lệ đạt 94,5% (tăng so với năm trƣớc 8,4%) + Trẻ 4 tuổi ra lớp: 466 cháu, tỉ lệ đạt 99,6 % (Tăng so với năm học trƣớc 1,9%)
+ Trẻ 5 tuổi ra lớp: 421 cháu, tỉ lệ đạt 100% (Duy trì đảm bảo so với năm học trƣớc)
Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi
- Về công tác triển khai thực hiện PCGDMN cho trẻ em năm tuổi của địa phƣơng:
+ Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến quán triệt văn bản chỉ đạo của các cấp;
+ Xây dựng kế hoạch và đầu tƣ kinh phí thực hiện phổ cập;
+ Thực hiện đảm bảo công tác điều tra, thực hiện hồ sơ phổ cập, triển khai cập nhật số liệu thực hiện báo cáo, khai thác dữ liệu phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi trên hệ thống thông tin điện tử quản lý phổ cập giáo dục, xóa mù chữ theo phân cấp quản lí có hiệu quả;
+ Xây dựng mạng lƣới trƣờng lớp, thực hiện chăm sóc giáo dục trẻ và chế độ chính sách cho trẻ em;
+ Thực hiện chế độ chính sách cho giáo viên trong và ngoài biên chế;
+ Phối hợp với chính quyền địa phƣơng và gia đình tổ chức huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp nhằm đảm bảo tỉ lệ;
+ Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá, công nhận, duy trì phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi đảm bảo theo đúng quy trình.
Chất lƣợng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ
Đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ:
- Tiếp tục chỉ đạo, thực hiện nghiêm túc các quy định tại Thông tƣ số 13/2010/TT- BGDĐT của Bộ trƣởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về tăng cƣờng các biện pháp đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ trong các cơ sở GDMN.
- Ngay từ đầu năm học các trƣờng đã xây dựng kế hoạch đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần, phòng chống tai nạn thƣơng tích cho trẻ trong nhà trƣờng và thực hiện tốt công tác tuyên truyền về các bệnh thƣờng gặp ở trẻ tại các lớp nhằm nâng cao nhận thức của phụ huynh, của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về công tác đảm bảo an toàn cho trẻ khi đến lớp.
- Xây dựng môi trƣờng giáo dục thân thiện, trang trí theo chủ điểm để gây hứng thú cho trẻ khi đến trƣờng. Bên cạnh đó, các trƣờng thƣờng xuyên kiểm tra các điều kiện về cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi để kịp thời phát hiện các yếu tố gây ảnh hƣởng đến an toàn cho trẻ và có hƣớng khắc phục kịp thời, đặc biệt chú trọng về vệ sinh môi trƣờng trong và ngoài lớp học.
- Xây dựng mô hình phòng chống suy dinh dƣỡng, quản lý chặt chẽ chất lƣợng bữa ăn, thực hiện tốt các quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm trong các đơn vị, nâng cao
chất lƣợng bữa ăn cho trẻ.
- Phối hợp chỉ đạo và triển khai kịp thời công tác phòng chống dịch bệnh, tổ chức tốt công tác tuyên truyền vệ sinh ;
- Duy trì và tiếp tục làm tốt công tác chăm sóc sức khỏe, an toàn và công tác y tế, tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho trẻ.
- Có các biện pháp phòng, chống tai nạn thƣơng tích, nhƣ tuyên truyền, giáo dục can thiệp, khắc phục, giảm thiểu nguy cơ gây tai nạn thƣơng tích.
- Giáo viên thƣờng xuyên bao quát trẻ trong tất cả mọi hoạt động để tránh những tai nạn đáng tiếc xảy ra. Thực hiện đúng yêu cầu về quy chế nuôi dạy trẻ, nâng cao nhận thức và kỹ năng thực hành về công tác phòng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ thiên tai.
- Các trƣờng triển khai đến các lớp cân đo trẻ đúng định kỳ, 3 quý/1năm học ở các lớp mẫu giáo, theo dõi biểu đồ tăng trƣởng để phát hiện trẻ sụt cân, suy dinh dƣỡng để báo với cha mẹ trẻ, cùng phối hợp chăm sóc trẻ đƣợc tốt hơn.
- Huy động sự tham gia của các thành viên trong nhà trƣờng, phụ huynh của trẻ và cộng đồng, phát hiện kịp thời để có các biện pháp phòng, chống tai nạn, thƣơng tích tại trƣờng.
- Nâng cao năng lực cho đội ngũ về các nội dung phòng, chống tai nạn thƣơng tích.
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên mầm non:
- Tổng số CBQL và GV cấp học GDMN: 136 ngƣời * Trong đó: Trên chuẩn : 115 ngƣời; tỉ lệ: 82,1 % Đạt chuẩn: 120 ngƣời; tỉ lệ: 100 % Tổng số CBQL,GV: 136 ngƣời, trong đó
+ CBQL: 17 ngƣời (BC: 17 ngƣời, tỉ lệ 100%).
+ Giáo viên: 124 ngƣời (BC: 92 ngƣời, tỉ lệ 96,8%, HĐ có đóng BHXH: 3 ngƣời, tỉ lệ 3.2%).
- Tổng số giáo viên mẫu giáo: 91 giáo viên/68 lớp , tỉ lệ: 1,3 giáo viên/lớp mẫu giáo.
+ Giáo viên nhà trẻ: 4 giáo viên/ 2 lớp, tỉ lệ: 2 giáo viên/ lớp. + Giáo viên trẻ 5 tuổi: 50 giáo viên/43 lớp, tỉ lệ: 1,2 giáo viên/lớp.