8. Kết cấu luận văn
1.4. Quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổiở các trƣờng mầm non
Học liệu, thiết bị, đồ chơi đƣợc điều chỉnh để hỗ trợ trẻ khuyết tật(nếu có). Đảm bảo các yếu tố bên ngoài lớp học: Môi trƣờng ngoài lớp học là yếu tố góp phần tích cực trong các hoạt động nâng cao chất lƣợng hoạt động giáo dục toàn diện trẻ. Xây dựng môi trƣờng ngoài lớp học phù hợp, an toàn, sạch đẹp, hấp dẫn sẽ tạo cơ hội cho trẻ hoạt động, đáp ứng nhu cầu chơi của trẻ.
Khi bố trí các góc/khu vực hoạt động ngoài trời cần lƣu ý:
Các góc/khu vực hoạt động ngoài trời cần đƣợc xác định rõ ràng.
Mỗi góc/khu vực hoạt động có nhiều loại học liệu, đồ chơi và phƣơng tiện, trong đó có loại đặc trƣng cho từng góc/khu vực, tạo cơ hội cho trẻ tham gia hoạt động.
Đồ chơi, học liệu, trang thiết bị ở các góc/khu vực hoạt động đảm bảo an toàn, vệ sinh: không có đồ sắc nhọn, không độc hại, đƣợc vệ sinh sạch sẽ, đƣợc bảo dƣỡng định kì, sửa chữa kịp thời, tạo hình ảnh và ấn tƣợng riêng của trƣờng/lớp.
1.3.5. Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
Đánh giá sự phát triển của trẻ (bao gồm đánh giá trẻ hằng ngày và đánh giá trẻ theo giai đoạn) nhằm theo dõi sự phát triển của trẻ, làm cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch và điều chỉnh kịp thời kế hoạch giáo dục cho phù hợp với trẻ, với tình hình thực tế ở địa phƣơng. Trong đánh giá phải có sự phối hợp nhiều phƣơng pháp, hình thức đánh giá, coi trọng đánh giá sự tiến bộ của từng trẻ, đánh giá trẻ thƣờng xuyên qua quan sát hoạt động hàng ngày.
Kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động giáo dục mầm non mới là nội dung quan trọng trong nhiệm vụ hoạt động giáo dục trẻ ở trƣờng mầm non.
1.4. Quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở các trƣờng mầm non non
1.4. Quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở các trƣờng mầm non non
Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo ở các trƣờng MN giúp cho việc thực hiện mục tiêu của bậc học mầm non là “Phát triển giáo dục mầm non phù hợp với điều kiện và yêu cầu của từng nơi”. Cũng nhƣ các bậc học khác trong hệ thống giáo dục quốc dân, GDMN cũng có mạng lƣới quản lý từ cấp Bộ xuống các trƣờng, lớp mầm non. Trong công tác quản lý trƣờng MN việc quản lý hoạt động giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi trong trƣờng mầm non là công việc trọng tâm, cốt lõi mà việc quản lý các mặt hoạt động khác đều nhằm phục vụ cho hoạt động quan trọng này. Để thực hiện đƣợc mục tiêu bậc học, điều quan trọng là chủ thể quản lý phải hƣớng mọi tác động