Côvui lòng cho biết một số thông tin dưới đây:
1. Đơn vị công tác: ... 2. Giới tính: Nam Nữ
Xin chân thành cảm ơn các Thầy/Cô! Chúc các Cô mạnh khỏe, thành đạt!
Phụ lục 2 PHIẾU KHẢO NGHIỆM
Thưa các Thầy/Cô!
Dựa trên cơ sở lý luận và hạn chế thực trạng, đề tài đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục phát trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở các trƣờng mầm non huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam. Kính đề nghị Qúy Cô vui lòng cho biết ý kiến của mình về một số nội dung dƣới đây bằng cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn hoặc hoặc ghi phần trả lời theo yêu cầu của câu hỏi. Ý kiến của Cô chỉ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học. Rất mong nhận đƣợc sự hợp tác của quý Thầy/Cô. Kính đề nghị Quý Thầy/Cô đánh giá mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất theo thang điểm dƣới đây có 4 mức độ, tăng dần từ 1 đến 4. Mức 1: không cần thiết/không khả thi; Mức 2: Ít cần thiết/Ít khả thi; Mức 3: Cần thiết/Khả thi; Mức 4: Rất cần thiết/Rất khả thi. Xin Thầy/Cô vui lòng trả lời các câu hỏi dƣới đây bằng cách đánh dấu X vào ô phù hợp với suy nghĩ của mình.
Ý kiến của Thầy/Cô chỉ nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, không sử dụng cho bất cứ mục đích nào khác. Chân thành cảm ơn sự hợp tác của Thầy/Cô!
STT Biện pháp Mức độ cần thiết Mức độ khả thi
1 2 3 4 1 2 3 4
1
Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và phụ huynh về tầm quan trọng của quản lý hoạt động giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi
2
Phát triển chƣơng trình giáo dục mầm non phù hợp với đặc thù huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam
3
Bồi dƣỡng giáo viên về nội dung, hình thức, phƣơng pháp giáo dục phát triển trí tuệ cho trẻ 5-6 tuổi
4
Xây dựng và thực hiện tốt các chế độ, chính sách giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
STT Biện pháp Mức độ cần thiết Mức độ khả thi
1 2 3 4 1 2 3 4
5
Đẩy mạnh công tác xã hội hóa trong giáo dục trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi
6
Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
Phụ lục 3 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho cán bộ quản lý và giáo viên các trường Mầm non huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam)
Kính thƣa Cô!
Để nghiên cứu nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục phát trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở các trƣờng mầm non huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam. Kính đề nghị Qúy Cô vui lòng cho biết ý kiến của mình về một số nội dung dƣới đây bằng cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn hoặc hoặc ghi phần trả lời theo yêu cầu của câu hỏi. Ý kiến của Cô chỉ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học. Rất mong nhận đƣợc sự hợp tác của quý Thầy/Cô.
Trân thành cảm ơn Cô!
I. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ 5 - 6
Câu 1: Theo Cô hoạt động giáo dục trong trƣờng mầm non có vai trò nhƣ thế nào trong giai đoạn hiện nay
Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khôngquan trọng
Câu 2: Thầy/Cô đánh giá thế nào về tầm quan trọng của mục tiêu hoạt động giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi trong trƣờng mầm non?
Stt NHẬN THỨC Không quan trọng Ít quan trọng Quan trọng Rất quan trọng
1. Nâng cao chất lƣợng CS-GD chuẩn bị tâm thế cho trẻ em năm tuổi vào lớp 1 2 Cụ thể hóa mục tiêu, nội dung CS-GD,
lựa chọn và điều chỉnh hoạt động CS- GD cho phù họp với trẻ mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi
3 Phát triển tối đa tiềm năng vốn có ở trẻ và hình thành những giá trị, những kĩ năng sống cần thiết
4 Tạo cơ hội cho trẻ tìm tòi, khám phá, phát hiện nhiều điều mới lạ, hấp dẫn trong cuộc sống, trẻ đƣợc tự lựa chọn hoạt động cá nhân hoặc theo nhóm một cách tích cực
5 Góp phần quan trọng trong việc hình thành những kỹ năng xã hội cho trẻ (hợp tác, giải quyết vấn đề, thiết lập các mối
Stt NHẬN THỨC Không quan trọng Ít quan trọng Quan trọng Rất quan trọng quan hệ xã hội,…)
6 Tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm
7 Hỗ trợ phát triển về thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm-xã hội và thẩm mỹ 8 Tạo ra các cơ hội để giáo viên trợ giúp
trẻ mở rộng nội dung các trò chơi,
9 Tạo ra các cơ hội để giáo viên trợ giúp trẻ mở rộng nội dung các trò chơi, hình thành và phát triển ở trẻ các kỹ năng chơi, khả năng phối hợp với bạn và khả năng tự chơi,
Câu 3: Tại trƣờng Cô, mức độ hiệu quả thực hiện nội dung hoạt động giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi trong trƣờng mầm non?
T
T HÌNH THỨC Yếu
Trung
bình Khá Tốt
1. Tổ chức các hoạt động vui chơi theo chủ đề 2 Tổ chức hoạt động góc của trẻ
3 Tổ chức hoạt động học (nhóm) cho trẻ
4 Tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ tạo hình, âm nhạc: hát, múa, vận động theo nhạc, nghe nhạc, nghe hát
5 Tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất: phát triển vận động, giáo dục dinh dƣỡng sức khỏe
6 Tổ chức các hoạt động ngoài trời
7 Tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển nhận thức 8 Tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển tình cảm
và kỹ năng xã hội
9 Tổ chức các hoạt động làm quen với chữ viết cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
10 Tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ
Câu 4: Tại trƣờng Cô, mức độ hiệu quả thực hiện hình thức hoạt động giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi trong trƣờng mầm non?
T
T HÌNH THỨC Yếu
Trung
bình Khá Tốt
1. Giáo dục thông hoạt động giáo dục thể chất 2 Thông qua các hoạt động vận động cho trẻ
3 Thông qua hoạt động sáng tạo chuyên đề giữa các giáo viên trong trƣờng
4 Thông qua hoạt động chăm sóc bản thân
5 Thông qua hoạt động ngoài trời
6 Thông qua các hoạt động học trên lớp 7 Tổ chức hoạt động tham quan, dã ngoại
8 Tổ chức hoạt động khám sức khỏe định kỳ
9 Tổ chức hoạt động cân, đo vào biểu đồ tăng trƣởng cho trẻ
10 Tổ chức các hội thi
11 Tổ chức các chuyên đề
Câu 5: Tại trƣờng Thầy/Cô, mức độ hiệu quả thực hiện phƣơng pháp hoạt động giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi trong trƣờng mầm non?
ST T PHƢƠNG PHÁP Không thực hiện Đôi khi Thƣờng xuyên Rất thƣờng xuyên
1 Kết hợp thực hiện giáo dục với kết hợp với tiết tấu âm nhạc
2 Tăng cƣờng tổ chức giao lƣu thể thao giữa các lớp, tạo ra môi trƣờng thân thiện
3 Phƣơng pháp tạo tình huống 4 Phƣơng pháp làm mẫu 5 Phƣơng pháp luyên tập 6 Phƣơng pháp nêu gƣơng
Câu 6: Cô vui lòng đánh giá thực trạng các điều kiện giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở các trƣờng mầm non huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam?
Stt ĐIỀU KIỆN Yếu Trung
bình Khá Tốt
1 Đồ dùng, phƣơng tiện thực nghiệm
2 Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu, học liệu có giá đựng ngăn nắp, gọn gàng, để ở nơi trẻ dễ thấy, dễ lấy, dễ dùng, dễ cất.
3 Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu đƣợc thay đổi và bổ sung phù hợp với mục tiêu chủ đề/hoạt động và hứng thú của trẻ.
4 Có nguyên vật liệu mang tính mở (lá cây, hột hạt…), sản phẩm hoàn thiện, sản phẩm chƣa hoàn thiện…
5 Có sản phẩm mua sẵn, sản phẩm cô và trẻ tự làm, sản phẩm của địa phƣơng đặc trƣng văn hóa vùng miền (trang phục, dụng cụ lao động…)
6 Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu an toàn, vệ sinh, phù hợp với thể chất và tâm lí của trẻ mầm non.
7 Đồ chơi, học liệu, trang thiết bị ở các góc/khu vực hoạt động đảm bảo an toàn, vệ sinh: không có đồ sắc nhọn, không độc hại, đƣợc vệ sinh sạch sẽ, đƣợc bảo dƣỡng định kì, sửa chữa kịp thời, tạo hình ảnh và ấn tƣợng riêng của trƣờng/lớp.
II. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ 5 – 6 TUỔI TRONG TRƢỜNG MẦM NON
Câu 7: Tại trƣờng Thầy/Cô, quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục trẻ mầm non 5- 6 tuổiđƣợc thực hiện thế nào?
Stt QUẢN LÝ MỤC TIÊU
Yếu Trung
bình Khá Tốt
7. Phân tích, tổng hợp các căn cứ để xác lập mục tiêu giáo dục trẻ
8. Xác định mục tiêu tổng quát trong hoạt động giáo dục trẻ của nhà trƣờng
9. Phân tích, đánh giá những điều kiện, khả năng thực hiện các hoạt động giáo dục trẻ của giáo viên, nhân viên cũng nhƣ mức độ đã đạt đƣợc của trẻ
10. Dựa trên cơ sở tâm lý lứa tuổi và điều kiện nhà trƣờng để huy động các nguồn lực đạt mục tiêu 11. Xác định yêu cầu chung cho từng loại hình hoạt
động theo độ tuổi của trẻ và mức độ đạt đƣợc 12. Tổ chức thực hiện lựa chọn và điều chỉnh hoạt
động giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi
Câu 8: Đánh giá của Cô về quản lý nội dung hoạt động giáo dục trẻ 5 – 6 trong trƣờng mầm non?
Stt QUẢN LÝ NỘI DUNG
Yếu Trung
bình Khá Tốt
13. Quản lý hoạt động dạy của giáo viên 14. Quản lý hoạt động của trẻ em
15. Khuyến khích và đảm bảo cho tất cả trẻ em có cơ hội tham gia thực sự vào quá trình giáo dục 16. Hƣớng dẫn cách thức để giáo viên nâng cao chất
lƣợng giáo dục cho trẻ 5 - 6 tuổi, quan tâm đến khả năng của từng trẻ, huy động tính tích cực, sáng tạo của học sinh khi tham gia hoạt động giáo dục
17. Chỉ đạo hoạt động giáo dục của GV đảm bảo cơ hội học tập, góp phần phát triển trí tuệ, cảm xúc, thể lực… cho mọi trẻ em
Stt QUẢN LÝ NỘI DUNG
Yếu Trung
bình Khá Tốt
giáo dục, cho trẻ đƣợc vui chơi theo chủ đề
19. Hƣớng dẫn cho giáo viên tổ chức các hoạt động góc, cho trẻ chơi đóng vai, ghép hình, lắp ráp, xây dựng…
20. Xây dựng và triển khai chƣơng trình giáo dục mầm non mới theo hƣớng tích hợp các nội dung chăm sóc, giáo dục theo chủ điểm, tổ chức các hoạt động cho trẻ, đặc biệt là hoạt động vui chơi
21. Hƣớng dẫn giáo viên tổ chức các ứng dụng các trò chơi học tập cho trẻ thực hiện vào các hoạt động hàng ngày
22. Tổ chức cho trẻ đƣợc chơi các trò chơi vận động, trò chơi dân gian và các trò chơi hiện đại
23. Tổ chức bố trí, phân công giáo viên có phẩm chất, năng lực phù hợp với nhiệm vụ giáo dục trẻ ở các lớp mẫu giáo lớn
24. Tổ chức hƣớng dẫn giáo viên thực hiện chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp giáo dục nhằm giúp trẻ 5 - 6 tuổi làm quen và thích nghi với hoạt động giáo dục
Câu 9. Đánh giá của Cô về quản lý phƣơng pháp, hình thức hoạt động giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi trong trƣờng mầm non đƣợc thực hiện thế nào?
Stt Nội dung Không thực hiện Thỉnh thoảng Thƣờng xuyên Rất thƣờng xuyên
1. Hƣớng dẫn giáo viên sử dụng đa dạng các phƣơng pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ trong trƣờng MN.
2 Gắn việc đổi mới phƣơng pháp hoạt động giáo dục trẻ 5 -6 tuổi, đáp ứng yêu cầu thực hiện hoạt động giáo dục trẻ 5 -6 tuổi vào các tiêu chuẩn thi đua của cá nhân, đơn vị.
Stt Nội dung Không thực hiện Thỉnh thoảng Thƣờng xuyên Rất thƣờng xuyên
2 Tổ chức Hội nghị, Hội thảo chuyên đề về đổi mới phƣơng pháp hoạt động giáo dục trẻ 5 -6 tuổi, đáp ứng yêu cầu thực hiện hoạt động giáo dục trẻ 5 -6 tuổi.
4 Hiệu trƣởng hƣớng dẫn tăng cƣờng vận dụng đa dạng các hình thức giáo dục cho trẻ 5 tuổi nhƣ tổ chức lễ hội, các hoạt động ngoài giờ lên lớp 5 Hiệu trƣởng kết hợp sáng tạo các
hình thức giáo dục trong lớp học cho trẻ 5 tuổi
6 Hiệu trƣởng tổ chức lòng ghép các hoạt động cá nhân và nhóm cho trẻ 5 tuổi
7 Hiệu trƣởng kết hợp hài hòa các nhóm phƣơng pháp giữa giáo dục trẻ trong nhóm bạn với giáo dục cá nhân
Câu 10: Cô đánh giá về thực trạng quản lý điều kiện giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở các trƣờng mầm non huyện Tây Giang?
Stt QUẢN LÝ NỘI DUNG
Yếu Trung
bình Khá Tốt
1 Phổ biến các văn bản liên quan đến thực hiện hoạt động giáo dục cho trẻ 5 - 6 tuổi đến toàn thể giáo viên, nhân viên trong nhà trƣờng
2 Đảm bảo hệ thống các các phòng học và hoạt động của trẻ; phòng trẻ ngủ; phòng âm nhạc; phòng phục vụ hoạt động giáo dục
3 Động viên, khuyến khích GV, CNV đạt các thành tích, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đƣợc giao bằng nhiều hình thức khen thƣởng
4 Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên công nhân viên đƣợc tham gia học tập nâng cao trình độ, các lớp tập huấn, bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ
Stt QUẢN LÝ NỘI DUNG
Yếu Trung
bình Khá Tốt
5 Có chế độ, chính sách động viên khuyến khích cán bộ, giáo viên tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi
6 Trang bị các phòng bộ môn và tủ đựng hồ sơ từng tổ, trang bị đầy đủ đồ dùng, thiết bị, tài liệu nhằm thực hiện hoạt động giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi 7 Huy động các nguồn lực từ chính quyền địa
phƣơng, phụ huynh học sinh, mạnh thƣờng quân.. 8 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên có năng lực,
kỹ năng, kiến thức trong tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi
9 Phối hợp giữa nhà trƣờng và các lực lƣợng xã hội để thực hiện hoạt động giáo dục trẻ 5 – 6 tuổi
Câu 12: Cô đánh giá về thực trạng kiểm tra, đánh giá các hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở các trƣờng mầm non huyện Tây Giang?
Stt KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
Yếu Trung
bình Khá Tốt
1 Kiểm tra hoạt động giáo dục của giáo viên: Lập kế hoạch giáo dục, tổ chức môi trƣờng giáo dục, khả năng phối hơp, tƣ vấn với BGH, phụ huynh trong hoạt động GD trẻ.
2 Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch giáo dục trẻ
3 Kiểm tra thực hiện nền nếp, chƣơng trình giáo dục thời gian biểu
4 Kiểm tra việc chuẩn bị bài dạy của giáo viên thông qua giáo án.
5 Kiểm tra giờ tổ chức hoạt động trên lớp thông qua dự giờ các hoạt động giáo dục trẻ
6 Xây dựng đội ngũ kiểm tra, đánh giá hoạt động kiểm tra, điều chỉnh giáo dục trẻ
7 Đánh giá giáo viên qua kết quả kiểm tra, khảo sát chất lƣợng giáo dục trẻ vào bất kì thời điểm nào trong năm học.
8 Đánh giá giáo viên thông qua kết quả giáo dục của trẻ
Câu 13: Theo Cô, yếu tố nào ảnh hƣởng đến thực trạng quản lý hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở các trƣờng mầm non huyện Tây Giang?
Stt Các yếu tố ảnh hƣởng Không ảnh hƣởng Ít ảnh hƣởng Ảnh hƣởng Rất ảnh hƣởng Yếu tố khách quan 1 Chủ trƣơng chính sách quản lý các cấp thiếu kịp thời, chậm sửa đổi, không phù hợp với đặc thù từng trƣờng mầm non
2 Chính quyền địa phƣơng chƣa thực sự ƣu đãi, quan tâm đến giáo dục mầm non nói chung và hoạt động giáo dục
3 Gia đình thiếu quan tâm, hợp tác với nhà trƣờng trong thực hiện hoạt động giáo dục trẻ 4 Cơ chế quản lý, phối hợp gia
đình, nhà trƣờng, địa phƣơng thiếu đồng bộ, chậm thông tin
Yếu tố chủ quan
1 Năng lực quản lý của Hiệu trƣởng trƣờng Mầm non
2 Năng lực chuyên môn, kinh nghiệm cũng nhƣ kỹ năng của giáo viên còn hạn chế
3 Cơ sở vật chất phòng học còn thiếu, trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho các hoạt động còn hạn chế
4 Nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục