8. Cấu trúc luận văn
1.4.3. Quản lý phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệ mở
trường Tiểu học
Hoạt động trải nghiệm có hiệu quả hay không phụ thuộc vào phương pháp giáo dục của nhà trường. Do đó, phải có sự chỉ đạo chặt chẽ của Hiệu trưởng cũng như sự nhất quán trong cách tổ chức và giáo dục.
Người Hiệu trưởng cần nắm bắt và hiểu rõ các phương pháp tổ chức và loại hình HĐTN để tổ chức các HĐ này một cách phù hợp, linh hoạt và sáng tạo. Hình thức tổ chức HĐTN tại các trường TH phải được quản lý chặt chẽ. Các hình thức tổ chức HĐTN đều phải nhằm mục đích mở rộng khả năng thu hút các em vào các hoạt động tập thể cho các em có nhiều cơ hội bày tỏ những suy nghĩ, những hiểu biết của mình. Trong việc quản lý phương pháp và các hình thức tổ chức HĐTN người quản lý cần lưu ý GV sử dụng phối hợp các phương pháp và các hình thức tổ chức để các hoạt động này mang lại hiệu quả và chất lượng cao nhất. Hiệu trưởng phải đưa ra các mô hình và các phương pháp tổ chức có hiệu quả, tuyên truyền, nhân rộng các mô hình, các phương pháp này, thường xuyên xem xét, tham dự và đánh giá chúng. Trong quản lý nội dung chương trình, phương pháp và các hình thức tổ chức HĐTN cần quán triệt các nguyên tắc GD: GD gắn với lao động sản xuất, gia đình - nhà trường - xã hội, GD trong lao động, trong tập thể, thống nhất ý thức và hành động, tôn trọng cá nhân HS, kết hợp vai trò hướng dẫn, chỉ đạo của GV với vai trò tích cực, chủ động của HS, tính phù hợp với đặc điểm lứa tuổi…
1.4.4. Quản lý các lực lượng tham gia tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở cấp Tiểu học