Thực trạng điều kiện cơ sở vật chất tổ chức HĐTN,- 123docz.net

7. Cấu trúc luận văn

2.3. Thực trạng hoạt động trải nghiệm,hướng nghiệp cho học sin hở các trường THCS

2.3.4. Thực trạng điều kiện cơ sở vật chất tổ chức HĐTN, HĐHN cho học sinh

THCS

a. Thực trạng điều kiện CSVC tổ chức HĐTN cho học sinh THCS

Bảng 2.12. Thực trạng điều kiện CSVC tổ chức HĐTN cho học sinh THCS

TT Các điều kiện CSVC Rất đảm bảo Đảm bảoMức độÍt đảm bảo Không đảm bảo Thứbậc

SL % SL % SL % SL %

1 Sân chơi, bãi tập 52 50,0 19 18,3 16 15,4 17 16,3 6 2 Thư viện, phòng đọc 85 81,7 3 2,9 6 5,8 10 9,6 1 3 Phòng truyền thống 73 70,2 6 5,8 13 12,5 12 11,5 4 4 Phương tiện nghe nhìn 48 46,2 12 11,5 20 19,2 24 23,1 7 5 Phòng câu lạc bộ 28 26,9 20 19,2 30 28,9 26 25,0 8 6 Dụng cụ thể thao 81 77,9 4 3,8 8 7,7 11 10,6 2

7 Phòng vệ sinh 80 76,9 3 2,9 9 8,7 12 11,5 3

8 Nguồn nước uống 67 64,5 7 6,7 15 14,4 15 14,4 5 9 Các điều kiện khác 11 10,6 24 23,0 32 30,8 37 35,6 9

Biểu đồ 2.8. Thực trạng điều kiện CSVC tổ chức HĐTNcho học sinh THCS

Qua khảo sát CBQL, GV các trường THCS ở bảng số liệu 2.12 và biểu đồ 2.8 ta nhận thấy đa số các nhà trường đều trang bị đảm bảo các điều kiện cơ sở vật chất để tổ

chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh như: Thư viện, phòng đọc; Dụng cụ thể thao; Phòng vệ sinh; Phòng truyền thống;… Tuy nhiên, vẫn còn một số công trình, thiết bị chưa được trang bị đảm bảo hoặc có trang bị nhưng chưa đáp ứng được yêu cầu như: Phòng CLB; Phương tiện nghe nhìn; sân chơi, bãi tập; … Qua trao đổi thông tin với một số CBQL, GV các đơn vị trường, chúng tôi nhận thấy rằng vẫn còn một số trường chưa có các Phòng CLB để tổ chức các hoạt động; Sân chơi, bãi tập của một số trường còn nhỏ hẹp, chưa đáp ứng yêu cầu trong công tác tổ chức HĐTN cho học sinh; Hiện tại nguồn nước tại các trường THCS là nguồn nước tự chảy, chưa qua kiểm định chất lượng nên chưa đảm bảo yêu cầu; Phương tiện nghe nhìn của một số đơn vị còn thiếu hoặc đã nhiều năm sử dụng bị hư hỏng nhiều chưa có thiết bị mới để hỗ trợ cho GV trong công tác tổ chức HĐTN cho học sinh.

b. Thực trạng vềcác điều kiện cơ sở vật chất tổ chức HĐHN cho học sinh THCS

Bảng 2.13. Kết quả khảo sát CBQL, GV về thực trạng vềcác điều kiện

cơ sở vật chất tổ chức HĐHN cho học sinh THCS

TT Các điều kiện CSVC

Mức độ

Thứ bậc Rất đảm

bảo Đảm bảo Ít đảm bảo

Không đảm bảo

SL % SL % SL % SL %

1 Điều kiện CSVC (phòng học,

bàn ghế,…) 90 86,5 9 8,7 5 4,8 0 0 1

Phòng tư vấn hướng nghiệp, góc hướng nghiệp, bảng mô tả nghề để tư vấn hướng nghiệp cho HS

28 26,9 20 19,2 30 28,9 26 25,0 4

3 Phương tiện thiết bị dạy học 62 59,6 13 12,5 9 8,7 20 19,2 2

4 Sách, tài liệu hướng dẫn tổ

chức HĐHN 51 49,0 23 22,1 12 11,6 18 17,3 3

Biểu đồ 2.9. Kết quả khảo sát CBQL, GV về thực trạng về các điều kiện cơ sở vật chất tổ chức HĐHNcho học sinh THCS

Qua bảng 2.13 và biểu đồ 2.9 cho thấy: Hầu hết các trường THCS ở huyện Tây Giang hiện nay đều không được đầu tư CSVC, phương tiện dạy học riêng cho HĐHN và các hoạt động ngoại khóa khác. GV phụ trách giáo dục hướng nghiệp phải dùng chung CSVC, phương tiện dạy học của bộ môn khác trong nhà trường. Tài liệu GDHN chủ yếu là sách GV các khối lớp do Bộ GD&ĐT ban hành, các nghị quyết về định hướng phát triển KT-XH địa phương, thông tin tuyển sinh từ các trường Đại học, Cao đẳng,... nên rất thiếu thốn, không đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, tìm hiểu, cập nhật của GV và HS, không phù hợp với thực tiễn HĐHN hiện nay. Kết quả khảo sát cho thấy CSVC, phương tiện GDHN là một trong khó khăn, cản trở lớn đối với GV khi thực hiện HĐHN. Hiện nay tại huyện Tây Giang, vẫn còn một số trường THCS chưa thành lập phòng tư vấn, góc hướng nghiệp, xây dựng bảng mô tả nghề để tư vấn hướng nghiệp cho HS.