III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH 1 Hướng dẫn chung.
B. HèNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2: Định nghĩa, giải thớch và ứng dụng của dao động tắt dần. a. Mục tiờu:
+ Nờu được định nghĩa về dao động tắt dần.
+ Giải thớch được nguyờn nhõn dẫn đến sự tắt dần dao động. + Biết được cỏc ứng dụng của dao động tắt dần.
b. Nội dung:
- GV yờu cầu HS phõn tớch hỡnh 4.1 SGK và cho nhận xột về dao động của con lắc lũ xo trong khụng khớ.
- Học sinh được hướng dẫn để tỡm hiểu dao động của vật trong con lắc lũ xo dao động trong mụi trường khụng khớ cú điểm gỡ khỏc so với dao động trong chõn khụng.
- GV tổ chức cho HS thiết lập cỏc kiến thức về dao động tắt dần, nguyờn nhõn dẫn đến dao động tắt dần và những ứng dụng của dao động tắt dần trong thực tế.
Dưới sự hướng dẫn của giỏo viờn, cỏc nhúm thực hiện theo những yờu cầu sau:
+ Nhắc lại cụng thức tớnh cơ năng của dao động điều hũa?
+ Nếu khụng cú ma sỏt thỡ cơ năng biến đổi thế nào? Biờn độ biến đổi thế nào?
+ Nếu cú ma sỏt thỡ cơ năng biến đổi như thế nào? Biờn độ dao động cú thay đổi khụng? +Nờu nguyờn nhõn của dao động tắt dần?
+ Độ nhớt của mụi trường ảnh hưởng thế nào đến dao động tắt dần? + Tỡm hiểu cỏc ứng dụng thực tiễn của dao động tắt dần?
c. Tổ chức hoạt động:
- Cỏc nhúm quan sỏt hỡnh vẽ để phỏt hiện cú sự giảm dần của biờn độ trong quỏ trỡnh vật dao động trong khụng khớ..
- GV cho HS thảo luận nhúm trờn cơ sở cỏc cõu hỏi mà GV yờu cầu . - GV chuyển giao nhiệm vụ: Khảo sỏt dao động tắt dần:
+ Định nghĩa.
+ Cỏc ứng dụng của dao động tắt dần.
- Trong quỏ trỡnh hoạt động nhúm, GV quan sỏt học sinh tự học, thảo luận, trợ giỳp kịp thời khi cỏc em cần hỗ trợ. Ghi nhận kết quả làm việc của cỏ nhõn hoặc nhúm học sinh.
- Tổ chức cho cỏc nhúm bỏo cỏo kết quả và thảo luận để hồn thành nhiệm vụ học tập.