7 .Phương pháp nghiên cứu
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ DẠY MÔN SINH HỌ CỞ CÁC
1.3. Dạy môn Sinh họ cở trường THCS theo hướng PTNL học sinh
1.3.2.1. Mục tiêu dạy học môn Sinh họ cở trường THCS theo hướng PTNL học
PTNL học sinh
Mục tiêu dạy học là cái đích đến của dạy học, mục tiêu dạy học theo hướng PTNL là những NL mà học sinh có được sau khi học tập, như vậy mục tiêu dạy môn Sinh học ở trường THCS theo hướng PTNL là trạng thái kết quả đạt được ở học sinh về “kiến thức, kỹ năng, thái độ” sau một quá trình dạy học theo hướng PTNL, mục tiêu này được thực hiện qua các thành tố của quá trình dạy học phản ánh sự tiến bộ từ thấp lên cao của học sinh.
Mục tiêu này cần phải được xác định trước quá trình dạy học và được quán triệt trong suốt quá trình dạy học thông qua việc thực hiện MTDH, NDDH, PPDH, PTDH, hình thức tổ chức dạy học, cuối cùng có thể đánh giá MTDH thông qua kiểm tra kết quả học tập của học sinh.
Sự phân tích Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông môn Khoa học tự nhiên, tài liệu tìm hiểu môn khoa học tự nhiên do GS.TS. Đinh Quang Báo(2019) chủ biên chương trình môn Sinh Học và tài liệu:
- Hoàng Thị Sản (chủ biên)-Nguyễn Phương Nga-Trịnh Bích Ngọc (2011) Sách giáo viên sinh học 6 - Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam;
- Trần Kiên (chủ biên)-Nguyễn Văn Khang (2011) Sách giáo viên sinh học 7 - Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam;
- Nguyễn Quang Vinh (chủ biên)-Trần Đăng Cát-Đỗ Mạnh Hùng(2011) Sách giáo viên sinh học 8 - Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam;
- Vũ Đức Lưu (chủ biên) - Nguyễn Minh Công- Mai Sỹ Tuấn (2011) Sách giáo viên sinh học 9 -Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam.
Cho phép khẳng định MTDH môn Sinh học ở trường THCS mà học sinh cần đạt được là:
*Các NL chung của học sinh được hình thành ở 3 nhóm như sau:
“NL tự chủ và tự học; NL giao tiếp và hợp tác; NL giải quyết vấn đề và sáng tạo”.
trưng của bộ môn sinh học:
- “NL nhận thức sinh học: Trình bày, giải thích được các kiến thức cốt lõi
của sinh học và các quá trình sinh học”.
- “NL tìm hiểu thế giới sinh vật: Thực hiện được một số kĩ năng cơ bản để
tìm hiểu, giải thích sự vật hiện tượng trong tự nhiên và đời sống. Chứng minh được các vấn đề trong thực tiễn bằng các dẫn chứng khoa học”.
- “NL vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng được kiến thức, kĩ
năng về khoa học tự nhiên để giải thích những hiện tượng thường gặp trong tự nhiên và trong đời sống”.
Mục tiêu chi tiết môn Sinh học hướng PTNL cho từng khối lớp:
* Khối 6: “NL quan sát hình thái thực vật, NL trình bày cấu tạo cơ quan, hệ cơ quan của thực vật; NL sắp xếp theo hướng tiến hóa các nhóm thực vật; NL tự học (sử dụng sách giáo khoa, sách tham khảo; NL thí nghiệm thực hành trên thực vật”.
*Khối 7: “NL quan sát hình thái động vật; NL trình bày cấu tạo cơ quan, hệ cơ quan của động vật; NL sắp xếp theo hướng tiến hóa các nhóm động vật; NL thí nghiệm thực hành trên động vật”.
*Khối 8: “NL trình bày cấu tạo cơ quan, hệ cơ quan của người; NL trình bày các quy luật di truyền, biến dị; NL giải quyết các bài toán di truyền, biến dị; NL tự học (hệ thống hóa sơ đồ, biểu đồ các quy luật di truyền); NL thí nghiệm- thực hành trên mô hình cấu tạo cơ thể người”.
*Khối 9: “NL quan sát cấu trúc quần thể, quần xã, hệ sinh thái; NL tư duy mối quan hệ giữa quần thể, quần xã, hệ sinh thái; NL vận dụng kiến thức đã học vào bảo vệ môi trường; NL thí nghiệm thực hành phân tích, tổng hợp mối quan hệ quần xã, hệ sinh thái”.